有關(guān)認識底和高教學反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強的教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的有關(guān)認識底和高教學反思，歡迎大家分享。
認識底和高教學反思 篇1
本節(jié)課實在學生認識三角形、平行四邊形與梯形的特征，會畫垂線的基礎(chǔ)上進行學習的，是學生探索平行四邊形、三角形和梯形面積計算的基礎(chǔ)。
通過“限高”的情景引入，學生能夠通過情境圖直接指出限高指的是哪條線段的長度。并能正確認識梯形的底和高。在接下來的學習中，我又提出一個新的問題：說一說什么是平行四邊形、三角形的高？這個問題我留給學生進行了5分鐘的自學，然后讓他們用自己的語言說一說什么是這些圖形的高。此時課堂上出現(xiàn)了沉默，我又激勵他們進行描述，學生反饋自己說不出來，我順水推舟讓他們與同桌交流交流，共同運用智慧描述這些圖形的'高。討論結(jié)束后，再次指明學生上臺展示，用手指一指，說一說。一共上臺三個同學，在說的過程中我不斷的進行指正，其他同學也都在聽。（此環(huán)節(jié)我后來反思之后，覺得加入具體的小組學習要求會更好一些。培養(yǎng)學生學會自學的過程還需要在具體的指導(dǎo)和強調(diào)中不斷加強。而此時在學生沒有養(yǎng)成良好的自學習慣的前提下，即本節(jié)課的學習過程中，我應(yīng)當轉(zhuǎn)換思路，運用其他的教學方法和手段進行引導(dǎo)，從而達到學生真正參與到學習的過程中去。這樣處理課堂也會更加有層次性，有重點。在學生練習的過程中應(yīng)當加強示范作用，引導(dǎo)學生更好的觀察怎樣畫高。雖然這是一節(jié)常態(tài)課，但是也應(yīng)該嚴格要求自己。區(qū)實驗小學宋君老師提出的“常態(tài)課也要上出公開課一樣的味道，公開課和常態(tài)課都要一樣的自然、樸實、有效。”
未來教學改進：
1、培養(yǎng)好學生的學習習慣和學習特點（要有針對性的培養(yǎng)）。精心專注去做一件事情，扎扎實實的引領(lǐng)和引導(dǎo)孩子的學習成長。
2、概念課教學需要教師示范的具體操作一定要有標準的示范，并引導(dǎo)學生觀察，強調(diào)，注意。
3、今后在備課的過程中，要注意每個教學設(shè)計的環(huán)節(jié)是否能夠調(diào)動學生的積極性，參與程度，交流討論的策略等。要將這些內(nèi)化為自己的課堂風格，作為好的教學手段，隨時能夠發(fā)出來，收回去。
4、數(shù)學語言的精準化，傾聽學生發(fā)言的耐心，評價語言的運用等仍然是今后應(yīng)該繼續(xù)努力的方向。
認識底和高教學反思 篇2
老師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。在本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了大量的讓學生動手操作、用眼觀察、動口表達、用心思考的小組合作學習的實踐活動學生始終在輕松、民主、和諧、愉快的氛圍下探索學習，成為課堂的主人，有效地提高了解決問題能力，取得了很好的教學效果。正如“課標”中所說的，使每一個學生在數(shù)學學習中得到不同的發(fā)展。
1、面向全體、重視發(fā)展學生的主體作用
在整個教學環(huán)節(jié)，教師始終把學生的體驗、探索放在首位。學生在教師的指導(dǎo)下，通過說一說、分一分、看一看、摸一摸、滾一滾、比一比、想一想、數(shù)一數(shù)等一系列的活動，來實現(xiàn)本課時的教學目標。給學生提供了大量的主動探索、體驗、領(lǐng)悟與創(chuàng)造學習的時間與空間。
2、精心預(yù)設(shè)、駕馭生成
教師設(shè)計了一系列的操作活動：看、摸、比、想、滾等。使學生在活動中體驗，在體驗中感悟四種立體圖形的特征。由于圓柱和球的特征比較明顯，容易辨認，而長方體和正方體容易混淆，（本課教學難點是辨認正方體和長方體）因此教師要引導(dǎo)學生重點觀察它們的不同，比較它們的不同，先讓學生看一看、猜一猜它的每個面有什么特點，教師并不急于告訴學生正確的答案，而是讓學生帶著問題驗證結(jié)果，自然過渡，水到渠成。經(jīng)過這樣的驗證過程，學生就很容易解決問題，掌握新的方法。因此在平時的教學中，教師成功地駕馭生成，不要禁錮學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，要考慮得廣一些、深一些、細一些，注重過程，淡化結(jié)果，才能不被教材所禁錮，才能大膽讓學生討論交流。否則，學生不敢標新立異，不敢異想天開，就會失去自我，失去創(chuàng)造能力。
3、有效合作
為了避免學生在學習數(shù)學概念過程中容易出現(xiàn)動機不強、注意力不集中等現(xiàn)象，教師用了適合小學低年級學生心理特點的“游戲法”組織教學，通過拿一拿、猜一猜、摸一摸、做一做等游戲，讓學生在“玩”中學、在“樂”中思、在“學”中比、在“比”中做，既加深了對各類物體特征的認識，又培養(yǎng)了學生動手做，用腦想的能力，在活動中還學會了合作與創(chuàng)新，起到了一石二鳥的效果。也為小學生學習興趣的激發(fā)，為教學活動的順利開展創(chuàng)造了有利的條件。
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