亮眼睛教學反思
眼睛是心靈的窗戶，本節課是一節關于眼睛的造型表現課，下面是小編收集整理的亮眼睛教學反思，希望對您有所幫助！
篇一：亮眼睛教學反思
這堂課的重點是通過欣賞生活中美好的畫面，啟發學生注意觀察生活中的點點滴滴。另一個重點為繪畫表現，將看到的最美的景色畫到眼睛里。在這節課中，我有幾點收獲：
一、素材的選取。要關注學生的細節，美術課堂也是德育的課堂。個別學生以正確姿勢寫字讀書、專注、認真思考問題、跑步鍛煉身體、還有入隊儀式的照片，提醒學生老師眼中的大家是認真寫字讀書時候的樣子，是勤奮積極向上的樣子。
二、請再多一些細心、耐心！關注孩子！在這次課堂中，我提出了問題“你眼中看到過那些美麗的情景？”小朋友在舉手回答的時候，我常常等不及他們把自己眼中的世界描述完整，我就搶先幫他們說出來了。
三、語言的修煉！多一些積極的反饋性語言。話語親切、溫和，孩子愛聽，調動了他們的積極性，也就跟著來了。這些都是我需要慢慢去學習，積累的。
四、加強對課標、教材的了解。孫主任提到，只有我們年輕教師對課標了解，對教材熟悉，才能游刃有余的安排自己的教學，才能了解孩子在每一階段需要學習的內容、技巧，這樣才能定好位，上好課。
五、常規習慣的堅持。一年級是習慣養成的最佳時間。活潑好動是他們的天性，那么我們如何才能管理好我們的美術課堂呢？持之以恒！好的習慣一周、兩周也許克服不了，那么你堅持一個月、兩個月，就一定能見成效！為了以后能更好的上好美術課，這些習慣常規，我還是得在每一次的課堂中落實，并且堅持！
我想，不管是平時的常規課，還是教研課，如果我們每一次都能精心的進行課堂前準備，課后積極認真的反思自己的課堂，打好教師專業基本功，我們青年老師一定會成長更快！
篇二：亮眼睛教學反思
這堂課是同事課前說要來隨堂聽課，于是很隨意，生成得比較多，預設得比較少，上面的反思都是課堂上出現的意外，憑著自己的小聰明，蒙混過關。整堂課，孩子們的情緒也是比較高漲的，大家合作得比較好（當然，除了極個別的“不法分子”）現在我就這堂課的得失作一下反思：
一、預設大節。大環節的預設必須做到目標明確，重點突出。這句話說來是套話，卻是一堂課成敗的關鍵。這堂課的目標是什么，想要完成到什么適度，怎樣去完成，這是上每一堂課前自己必須掌握的尺度，而且針對不同的班級不同的學生有不一樣的標準，決不是從教參上死搬硬套。二年級學生對眼睛還是很熟悉的，但平時并沒有積極、主動地去觀察，更不用說去了解眼睛的結構、精神內涵了。所以我設立的這節課的目標是：在觀察、探討中了解人眼的特征，并能根據不同表情畫一畫不同形狀的眼睛。目標通過猜謎了解眼睛結構——同桌近距離觀察、遠距離比較眼睛的異同——在最熟悉的同學、老師身上觀察、體悟到眼睛形狀的變化取決于人物表情的變化等多種互動性比較強的活動來完成，在看似不經意的玩中學到知識，培養觀察與表達（用美術語言）的能力。從后來學生的作品看來，這節課的目標是達成的。
二、生成細節。一堂成功的課決不是死記硬背原先的預案，而是能夠根據不同的課堂不同的情況作出及時的調整，這就是生成的魅力。我一向比較隨意，堅信“課堂因生成而美麗”。所以，當有同學挑戰我的.權威，我都很喜歡讓學生來“秀”一下，為他們心中的那份成功需求提供一個平臺，而且在學生的“現場秀”中，我們老師不得不承認現在的學生不管是知識面還是動手能力，都有值得我們學習的地方，例如“生氣的眼睛倒豎”“憤怒的眼睛要噴火”。因為那份童真，學生潛意識里更愿意去接受同齡人的學習范例。當然，他們在被“同化”的過程中也需要一份及時的指導，例如對“盲眼”的修改。什么時候該放，什么時候該扶，我們教師心里要有數。
三、豐富評價。充滿誘惑力的評價語，不但能天衣無縫地承接上下環節，還能使課堂成為吸引學生的一個磁場，這是我聽大師的課后的感覺，于是也成為我附庸風雅的一個目標。自認為心中裝著目標、裝著學生以及靠著平時課堂教學經驗的積累，還有一份不知天高地厚的狂妄，我總企圖讓學生與我進行一種平等的對話。我想，對于每一個學生的說話，我們抱著欣賞的眼光，呵護的真心，我們就會情不自禁地從心底流淌出讓學生如沐春風的評價，這時，不管是批評還是表揚，學生都能感受到你的善意，并能愉悅地接受。
正因為是隨堂聽課，正因為是自己抱著那種“生成”的觀念，于是課堂中的失也較多，尤其是語言的不精煉、不規范，甚至小環節的丟失。如果在畫完完整的眼睛后還能加一句“我們的眼睛就由眼皮、眼毛、眼白、眼珠組成”，讓學生在感性認識后有一個理性科學的認識該多好！
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