(精品)教師事跡材料
在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過事跡材料吧，借助事跡材料可以很好地體現先進對象的先進思想、精神，以及特定的時代特征。那么相關的事跡材料到底怎么寫呢？下面是小編為大家收集的教師事跡材料，僅供參考，大家一起來看看吧。
“熱愛學生，教書育人”。語言很樸實，卻正是樸實的謝老師的寫照。
做學生的貼心朋友，謝老師不僅這樣說，也這樣做到了。在學生的身邊，謝老師做的很多都是媽媽的工作。每天從早到晚，都在他們身邊忙個不停，管他們排隊打飯，管他們沖涼、洗衣、收拾物品，陪他們在操場上游戲，陪他們談心，聊天，跟他們一起玩耍，一起瘋癲。小學生離開媽媽到學校寄宿，有個這樣的“媽”，他們能不聽話嗎？能不乖巧嗎？能不學習嗎？。正因為這樣，謝老師的六（2）班被評為“安全無事故班級”、“文明班級”，在我校舉行的“百年山月照江城”的文藝演出中，舞蹈《馬蘭謠》獲一等獎；參加第八屆校運會，集體總分獲第三名。所教班級小學生創作的詩歌，有很多首在初中部山月情文學社社刊《山月情》上發表。面對這些，家長都很欣慰，孩子能在其樂融融的集體中成長著，他們就放心了。
謝老師對待學生一視同仁，有教無類，從不排斥任何一個學生，從不會因為哪家的孩子是富家之子之女，哪家是特困，留守兒童、孤兒而另眼相看。相反，那些特殊的孩子，往往更能觸動謝老師的心弦，更加無私地愛著他們。班里有兩個孤兒，一個單親孩子，還有一個是特愚的那種男生，他們的學習生活常常縈繞在謝老師的心頭。對班里幾個調皮搗亂的同學，謝老師總是以日常鄉下人的例子，對他們動之以情、曉之以理，不離不棄，讓他們在集體中好好學習生活。
謝老師是六（1）、六（2）兩班的語文老師，六（2）班班主任，又是關山月學校小學部語文科組長，工作壓力很大。謝老師在布局調整前是教一個班十來個孩子的語文老師，和調整后的現在情況，真有天壤之別。工作開始時是有埋怨過，也不知在壓力面前多少次落淚，但她的老公十分理解她，鼓勵她做好工作：“有壓力才有動力，你要學會改變自己，去接受現實吧！”無奈之下，謝老師做了，通通做好了這一切。在20xx年的創強工作中，學校安排謝老師進行圖書整理工作，4萬冊的圖書、畫冊，一本一本地分好類，一本一本地登記好，然后一本一本地錄入。這耽誤了謝老師多少個午休、晚休的日子啊！那段時間，每天晚上都和同事和學生們在圖書室度過，謝老師靠的就是這股傻勁，不做就不做，一做就必須做好，謝老師也終于按時完成了這一繁重的任務，贏得了學校領導和同事的信任和好評，期末被學校評為優秀教師。
關山月學校小學部的語文老師，大多數都是從初中部調過去的，沒有小學語文教學的經驗，但謝老師卻多年從事小學語文教學工作，經驗豐富，作為小學部的語文科組長，謝老師帶領小學部的語文教師，積極地開展科研工作，帶領科組成員到江城一小參加全區小學語文教學展示課，向先進的同行們學習。她從低年級課堂抓起，向高效課堂要質量，以一切為了孩子為出發點，抓好拼音、識字、朗讀、背誦、書寫等基本環節，并努力培養孩子良好的學習習慣，讓學校的小學語文教學走上一個新的臺階，是謝老師的新目標。
謝老師說：“學生的夢，就是我的夢。”是的，教育工作一切都憑心而做，做到問心無愧，一切的壓力都會變成動力，看到學生們健康成長，乃是人生的一大樂趣，愿所有的教師都能分享這一樂趣，也祝愿謝老師美夢成真！
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