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《班長的苦惱》教案
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的《班長的苦惱》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
[教學目標]
1、在閱讀過程中認識2個生字“惱、啥”。積累“苦惱、絕交、屋頂、掀掉、過錯、影子、靜悄悄”等詞語。用合適的方法理解“苦惱”、“絕交”。
2、正確、流暢、有節奏地朗讀課文。
3、懂得同學之間應該團結、平等，要公正、無私地處理問題。
[教學過程]
一、引入課題
1、出示詞語：“苦惱”，“苦惱”是什么意思？（痛苦煩惱）
2、師：我們每個人都有著自己的苦惱，爸爸媽媽對我們的不理解、和同學吵架了等等。今天，在我們要學習的這篇課文中，作為班長的小作者也有一個不大不小的苦惱，那究竟是怎樣的一個苦惱呢？
3、出示課題：班長的苦惱（齊讀）
二、整體感知
1、四人小組輕聲讀課文，出示自學提示：
（1）正確朗讀詞語：苦惱、絕交、屋頂、掀掉、過錯、影子、靜悄悄
（2）比一比，組詞：惱—腦梢—稍
（3）正確朗讀課文，想一想：“我”的苦惱是什么？為什么？
“我”的苦惱是xx，因為xx。
2、交流反饋
（1）小火車讀詞語。比一比，組詞：惱—腦梢—稍。
（2）指名分節讀課文
（3）完成填空，用自己的方式理解“絕交”。
三、研讀課文
1、師：明明是大喬和小苗吵了架，大家卻和我絕交，我到底做了些什么呢？輕聲讀讀3—5節，說說當時我是怎么想的，又是怎么說的呢？
2、出示：
小苗，小苗當然沒啥過錯，可大喬，大喬一直和我特好。
你們說這事兒該有多么難辦，我憋了半天，直憋得滿臉發燒……
3、師：這時我心里是怎么想的呢？試著說一說。
出示填空：我憋了半天，直憋得滿臉發燒，心想：xx。
4、交流
5、師：于是我說：“打架嘛當然不好，但是，已經打過了嘛也就算了。”這時，整個屋子突然靜悄悄。
6、出示：
最后我說：打架，打架嘛當然不好，但是，已經，已經打過了嘛也就算了。
嘴皮子就這么輕輕一動，整個屋子突然靜悄悄……
7、師：為什么突然之間，屋子就會靜悄悄呢？而此時此刻，大喬、小苗和同學們又會怎么想呢？請們再讀讀這小節，試著說一說。
8、出示填空：此刻，xx（誰）心想：xx。
9、師：是呀，作為一位班長必須公正、無私地處理問題，所以同學們都沒想到我竟然會包庇好朋友，做出不公正的決定，辜負了大家的信任。
10、出示4、5小節，有感情地朗讀。
11、師：現在我們終于知道了小作者的苦惱是什么了，那你有什么金點子能幫助他消除苦惱嗎？
12、交流
四、小結復習
1、齊讀課文。
2、選擇課文片斷，分角色演一演。
五、拓展
我想對班長說：
（若有時間的話，可以先讓學生寫一寫，再交流）
六、作業
1、抄寫詞語，一詞一行：苦惱、絕交、屋頂、掀掉、過錯、影子、靜悄悄
2、正確、流暢、有節奏地朗讀課文。
3、在生活中，你碰到過什么苦惱嗎？你又是怎么正確解決的？用幾句話來說一說
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