大班教漢字的教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的大班教漢字的教案，歡迎大家分享。
大班教漢字的教案1
活動目的：
1、對漢字有興趣，能主動學習常見的漢字，增強對文字符號的敏感性。
2、學習在田字格上擺圖形，知道它們在田字格中的正確位置。
3、養成細致觀察的習慣。
活動準備：
漢字卡片、象形文字的圖片等。
活動過程：
一、必學活動：(17人，重點指導)
(一)開展游戲：誰是我的好朋友。
玩法：幼兒圍成圓圈，每人一張漢字卡片放在椅子下面。幼兒唱歌或說詩歌，一人邊說邊走，走到誰那兒詩歌結束，則由誰拿出自己的卡片到黑板上找相同的'卡片，并說：“我的朋友在這里�！庇螒蚍磸瓦M行。
(二)了解漢字的由來。
1、出示象形文字卡，讓幼兒猜猜現在變成了什么樣的字。
2、幫助幼兒分析每個漢字不同的演變過程，了解每個漢字所表達的意思是不一樣的。
(三)開展游戲：給漢字找家。
1、師逐一出示漢字卡片，引導幼兒認讀，如門、窗、桌等。
2、幼兒給字找家，把字貼在班上相應的位置上，鞏固幼兒對漢字的認識。
(四)開展游戲：大抽獎。
玩法：幼兒輪流從抽獎箱里抽出一張獎券(獎券上寫著漢字)，對比獎項公布欄上的文字就可以知道自己得到了幾等獎�；顒雍罂梢哉依蠋燁I取一份獎品。
(五)小組操作活動。
a組：用積木拼擺漢字。構區操作，墻上貼有字卡供參考。)
b組：用塑料卡片拼擺漢字。(桌面操作，適合能力比較強的孩子。)
二、自選活動(10人，由馮老師指導)
(一)自學活動：字格游戲。
1、 印染花布：幼兒做印染工人，按范例擺圖案，一定要與圖樣的位置一樣。
2、小小裝飾師：幼兒做裝飾師，按范例畫圖案，畫的應與范例一樣。
3、跳格子：地上畫好田字格，幼兒互相當指揮員，發出指令跳小格子，復習各格的名稱、位置。
(二)區域活動：(8人，由劉老師指導)
美工區：粘字游戲等。
操作區：漢字瓶子棋等。
計算區：計算小花網等。
大班教漢字的教案2
活動目標：
1．了解漢字的起源、演變，知道中國人使用的文字是漢字，。
2．關注周圍環境中的漢字，運用拼拼、玩玩對中國文字產生興趣。
活動準備：
1．多媒體課件、字卡、象形字。
2．了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。
活動過程：
1．出示奧運會開幕式中漢字“和”的場景照片導入活動。
教師：這是一個什么字？幼兒：和尚的和，和氣的和、共和國的和漢字有意
思嗎？除了這個字，你們還認識什么字？在桌上挑一個你認識的字，上來介紹一下。
幼兒找字卡，貼到黑板上，大家認一認，說一說。
老師小結：你們本領真大，怎么認識的？
2．尋找我們生活中看到的字
教師提問：還有什么地方有字？（幼兒回答）
欣賞教師提供的課件，馬路上的字、我們幼兒園的字、我們班的字。
教師小結：你們找到了那么多的字，老師也找到了一個（水的象形字），這個是字嗎？是個什么字？
3．欣賞象形字課件
教師：以前的字寫在什么上面，（竹子上、石頭上、骨頭上）
老師簡單介紹像形字，你們想不想來猜猜象形文字，欣賞老師的'象形字的課件。
老師這里還有一個關于象形文字故事，你們想不想看看？
看視頻《三十六字演變》一段。
4．找朋友的游戲
教師交代游戲要求：哪兩個漢字在一起可以做好朋友？每組一張，“我們找到的漢字”把找到的貼在一起，看哪一組合作的最好。四人分工一下，你做什么？他負責什么？
展示幼兒“找到的漢字的漢字朋友”有幾對？
老師根據幼兒展示情況小結，看課件變魔術，出示日、月變成“明”字，小朋友可以到我們的生活中去找一找這樣的新朋友。
5．繼續欣賞象形字《三十六字演變》動畫片視頻。
大班教漢字的教案3
活動目標：
1、讓幼兒初步了解漢字的演變歷史，知道漢字是中國人發明的文字。
2、嘗試根據圖畫、象形字認讀相對應的漢字。
3、關注生活中的漢字，激發幼兒對漢字產生濃厚的興趣。
4、初步了解漢字的特性。
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
1、多媒體課件、字卡、象形字
2、幼兒已經認識“水、火、人、木、鳥、羊、月、日”等漢字。
活動過程：
一、通過多媒體課件，讓幼兒了解漢字的演變歷史，激發對漢字的興趣：
�。ㄒ唬⒔M織幼兒討論：漢字有什么作用？你認識什么字？（教師鼓勵幼兒大膽發言）
教師：我們的生活離不開漢字，漢字可以幫助我們學習知識、認識世界。沒有漢字我們就無法溝通交流、學習了。
（二）、出示象形字“水、火、木”：
1、提問幼兒：他們像什么？（教師引導幼兒積極思考）
2、如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什么字呢？猜猜看。（請幼兒大膽猜想，教師做好記錄。）
3、打開課件，看它們分別是古時候的什么字。
�。ㄈ�、播放課件，讓幼兒進一步了解漢字的由來及演變過程。
�。ㄋ模├蠋熜〗Y：
漢字是中國人發明的文字，現在的漢字是由古時候的`象形字在使用過程中，為了使用方便，經過長期的變化而來的。漢字是世界上最古老的文字之一，漢字也是最優美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字，同時也是流傳范圍最大的一種文字。
�。ㄎ澹⑼ㄟ^操作活動，發現更多象形字與漢字的對應。
1、給幼兒發放字卡，教師在多媒體上出示象形字，請幼兒操作，讓幼兒找出象形字對應的漢字。
2、和幼兒一起檢查操作情況。
3、大聲讀出對應的漢字。
二、通過動手操作，初步感知漢字的特點，使幼兒在觀察和想象的過程中體驗發現的喜悅：
�。ㄒ唬�、教師出示“海，樹、油、桃、焰、燈”，提問：這幾個字和是什么關，你是怎么知道的。
（二）、認識這幾個字的偏旁。
�。ㄈ�、幼兒操作，按字的偏旁分類。
三、運用多媒體課件感知漢字語義之間的聯系，從而幼兒感受漢字的魅力：
播放課件《丑小鴨》，教師結合文字和圖片進行講述。
教學反思：
整個活動的設計能夠考慮孩子的特點，以孩子的興趣為出發點，根據孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平，合理的安排、組織每個環節�；顒訌氖贾两K都能夠較連貫、較順暢的組織，環節與環節的銜接也能做到承上啟下且逐步加深�；顒又�，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。 整個活動的設置我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。
大班教漢字的教案4
【課程標準】
知道甲骨文、金文、小篆、隸書等字體，知道漢字的 演變。
【教學目標】
知識與能力：記住商朝使用的 文字和秦朝的標準字體，理解甲骨文在中國歷史發展上的地位。
過程與方法：通過漢字的演變過程及其規律的學習，培養學生探索事物發展規律的能力。培養學生觀 察和區分 事物的能力。通過對各種文字的比較，學習和運用比較方法。
情感、態度與價值觀：了解 漢字的特點及其價值，初步認識漢字文化，加深對悠久豐富的中華文明的情感。通過對漢字的欣賞，提高文化素養和審美情趣。
【教學重、難點】
重點：
1、甲骨文。
2、小篆。
難點：
1、甲骨文評價。
2、草書、楷書、行書的形成。
【教學過程】
一、導入新課
1、學生齊讀課文引言。
2、教師引入：如果你不說話、不使用肢體語言，能快速準確地將一件事告訴你的同桌嗎？說說你是怎樣做的？字在這一過程中起了什么作用？漢字是如何產生，如何演變的呢？
二、新課講授
（一）甲 骨文
1、學生閱讀教材。
多媒體出 示刻畫符號若干，讓學生研究。
2、問：什么叫 甲骨文？為什么要刻在龜甲、獸骨上？都刻了些什么？甲骨文的.發現與識讀有什么意義？
3、抽學生來匯報學習成果。指導學生識讀(表格)、仿寫 甲骨文(十二生肖)，認識它是一種成熟與完備的文字？
4、小結甲骨文。
�。� 二）金文
1、學生閱讀教材。
2、現在已經發現最大的青銅器是什么？為什么把它叫做司母戊鼎呢？
3、商周時的金文各有何特點？這些金文對今天來說有何作用？(西周時，有人將文字統一成“大篆”。)
（三）小篆和隸書
1、學生閱讀教材
2、春秋戰國時期，各國的文字 差異很大，很不方便于交流，于是秦始皇統一六國后，將各國文字統一起來，怎么樣統一的？
3、漢朝流行的字體和小篆有何不同？
�。ㄋ模┎輹�、楷書和行書
1 、學生閱讀 書上的本目內容，找出草書、楷書、行書出現與成熟的年代或先后順序。
2、動手仿寫小篆、隸書、草書、楷書、行書各幾個字，然后思考：為什么會出現“草書”、后來又為什么會出現楷書？后 來為什么又出現行書？
3、從中你能發現什么漢字演變的基本規律？
�。ㄎ澹┱n堂小結
學生歸納，教師補充。
�。⿲W習測評
完成課后學習測評題。
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