0-3歲嬰幼兒運動能力發(fā)展教案
作為一名教職工，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的0-3歲嬰幼兒運動能力發(fā)展教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課程名稱
0—3歲嬰幼兒運動能力的發(fā)展
課時
1
教學目標
1.了解嬰兒運動發(fā)展的規(guī)律，學習判斷嬰幼兒的發(fā)育是否正常。
2.掌握嬰幼兒運動發(fā)展的規(guī)律及各年齡階段的發(fā)展水平，可以采取有針對性的訓練方式促進嬰幼兒的運動能力的發(fā)展。
教學重點
了解嬰幼兒動作發(fā)展規(guī)律，在生活中運用親子互動、游戲等促進嬰幼兒的動作發(fā)展。
教學思路
了解受訓人對嬰幼兒動作發(fā)展的原有認識水平——通過配對游戲發(fā)現(xiàn)受訓人的知識誤區(qū)——幫助她們提高對嬰幼兒動作發(fā)展的認識——梳理出嬰幼兒動作發(fā)展的規(guī)律——學習運用身邊的材料促進嬰幼兒的動作發(fā)展——鼓勵引導受訓人創(chuàng)新動作訓練游戲——全面促進嬰幼兒的動作發(fā)展。
教學環(huán)節(jié)
一、破冰、熱身游戲
1.辣媽酷爸自我介紹，夸夸寶貝的新成長。
培訓者：今天我們?yōu)榱藢氊惖慕】党砷L相聚在一起。爸爸媽媽們可以相互介紹一下自己寶貝的月齡，最近寶貝們又有什么新鮮的動作出現(xiàn)了？
（設計意圖：受訓人聚集在一起，他們之間互不認識，難免會有陌生的感覺。從他們最有共同語言的孩子話題入手，設計這個破冰游戲，能消除受訓人之間的陌生感，活躍氣氛，也激發(fā)了他們積極參與培訓的.行為。）
2.辣媽酷爸大考場，動作、月齡來配對。
培訓者：知道了自己寶貝的最新動作發(fā)展，你們能預計寶貝下階段會有哪些新動作嗎？這里有許多標志性的動作，要考考爸爸媽媽們，看看你們是否能把寶貝月齡與動作發(fā)展相匹配。
（設計意圖：對嬰幼兒的動作發(fā)展，部分年輕父母有正確的認識，有的卻存在著認識誤區(qū)。培訓者需要知道受訓人對這方面知識的了解程度，才能更有針對性地開展培訓活動，因此設計了這個配對游戲。游戲結(jié)果表明，受訓人確實存在著認識誤區(qū)。）
二、知識傳遞
1.嬰幼兒運動的界定
培訓者：我們一起來看看寶貝們的動作發(fā)展，原來動作發(fā)展分為大動作與精細動作這兩方面。大動作包括抬頭、翻身、坐、爬、站、走、跑和跳；精細動作是指手和手指功能的成熟，如抓握、捏取等，手眼協(xié)調(diào)是嬰幼兒精細動作發(fā)育的基礎(chǔ)。
2.0-3歲嬰幼兒大動作發(fā)展水平（詳見PPT）
3.0-3歲嬰幼兒精細動作發(fā)展水平（詳見PPT）
（設計意圖：本環(huán)節(jié)通過知識的傳遞，幫助受訓人了解嬰幼兒動作發(fā)展的各個階段，同時引導受訓人建立科學的嬰幼兒動作發(fā)展觀念。）
三、發(fā)現(xiàn)及運用
1.尋找嬰幼兒動作發(fā)展的普遍規(guī)律
培訓者：從剛才了解到的0-3歲嬰幼兒動作發(fā)展中，我們年輕的爸爸媽媽是否發(fā)現(xiàn)了其中蘊含的規(guī)律？原來，嬰幼兒的動作發(fā)育遵循著“由上而下、由近到遠、由簡單到復雜、由正面到反面”的規(guī)律。
2.遵循規(guī)律，在生活、游戲中促進嬰幼兒動作發(fā)育。
培訓者：總結(jié)出寶貝的動作發(fā)展規(guī)律，爸爸媽媽們就能根據(jù)寶貝的動作發(fā)育現(xiàn)狀，在日常生活、游戲中有意識的鍛煉，促進寶貝的動作發(fā)育。接下來，我們在分享一些用日常生活用品促進寶貝動作發(fā)育的案例。
抬頭：撥浪鼓游戲、餐前叮叮當
翻身：襪子新功能、做披薩餅
坐：游泳圈妙用、門上的秋千
爬：跟蹤小汽車、學學小青蛙、鍋碗瓢盆交響曲
站：圍巾新功能、小小城堡
走、跑和跳：推小車、劃小船、斜坡妙用
（設計意圖：在培訓者的幫助下，受訓人逐漸懂得嬰幼兒動作發(fā)展的規(guī)律。并通過許多個促進動作發(fā)育的實際案例，讓受訓人理解“在寶貝需要時及時出現(xiàn)、用微笑和行動回應、生活無處不是教育”這些優(yōu)教理念。）
四、實踐及嘗試
1.感悟培訓者傳遞的優(yōu)教理念，進行毛巾實踐活動。
培訓者：剛才，我們例舉的例子都是父母們在實際養(yǎng)育過程中的嘗試，這些生活中的物品即使寶貝熟悉的，又在寶貝動作發(fā)育過程中起了非常大的促進作用，這都是爸爸媽媽的養(yǎng)育智慧。今天，我們也來嘗試一下，請爸爸媽媽動腦筋，看看一塊毛巾能如何促進各個月齡寶貝的動作發(fā)展。
2.嘗試用毛巾開展創(chuàng)新游戲，促進嬰幼兒動作發(fā)展。
爸爸媽媽們一起學一學，如何用毛巾幫助幼兒翻身；爸爸媽媽們在動腦筋想一想、試一試如何用毛巾幫助幼兒爬行、站立、走等。
（設計意圖：教無定法，受訓者們只有掌握并領(lǐng)悟了優(yōu)教的真諦，才能讓優(yōu)教無痕卻無時不刻存在，才能更好地促進嬰幼兒的發(fā)育。這一環(huán)節(jié)的設計，旨在讓受訓者發(fā)揮主觀能動性，用實際行動去體驗、實踐“生活即教育”，掌握有針對性的、就地取材的動作訓練方法。）
教學資源
圖片、視頻
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