三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《陶罐和鐵罐》教案

時(shí)間：2021-12-26 11:31:35 教案我要投稿

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《陶罐和鐵罐》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《陶罐和鐵罐》教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“驕傲、傲慢、謙虛、神氣、惱怒、相提并論、理會(huì)、荒涼、驚訝、光潔、樸素、價(jià)值、興奮”等詞語(yǔ)。

　　2.分角色、有感情地朗讀課文。

　　3.讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。

　　4.抄寫(xiě)表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句，積累語(yǔ)言。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)陶罐和鐵罐對(duì)話、神態(tài)的描寫(xiě)，了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛而不軟弱。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解課文講的`道理。每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

　　課前準(zhǔn)備

　　陶罐和鐵罐的圖片。

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2.分角色、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確流利有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭示課題

　�、俪鍪咎展藓丸F罐的圖片，讓學(xué)生看一看。說(shuō)說(shuō)他們什么特點(diǎn)。

　�、诎鍟�(shū)課題，指名學(xué)生讀，學(xué)習(xí)生字“陶”的音、形、義。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

　　1、學(xué)生輕聲自由地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、同座互相朗讀課文，形式自定。互相評(píng)議字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。

　　3、指名分段向全班展示朗讀。其他同學(xué)繼續(xù)做評(píng)委，聽(tīng)后評(píng)議。教師相機(jī)小結(jié)：讀書(shū)要正確、流利，不多字，不少字，不回讀，不錯(cuò)讀。

　　4、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。開(kāi)火車(chē)反復(fù)進(jìn)行。

　　三、感知大意

　　1、默讀課文，了解大意。

　　2、通過(guò)讀課文，你知道了什么?

　　3、學(xué)生交流。教師注意激勵(lì)學(xué)生。

　　4、分角色朗讀課文。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　①出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并說(shuō)出課文中的詞語(yǔ)。

　�、趯W(xué)生觀察：“陶、謙、嘴、惱、吵”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字�！芭�、感”都是上下結(jié)構(gòu)、上長(zhǎng)下短的字�！疤摗笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字。

　�、蹖W(xué)生提出需要教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的字。

　�、芙處煼秾�(xiě)學(xué)生提出的字。

　�、輰W(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視，進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.分角色、有感情地朗讀課文。

　　2.讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。

　　3.抄寫(xiě)表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句，積累語(yǔ)言。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)陶罐和鐵罐對(duì)話、神態(tài)的描寫(xiě)，了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛而不軟弱。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解課文講的道理。每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、精讀課文，讀出感情

　　1、小組分工朗讀課文，注意讀出陶罐和鐵罐的不同語(yǔ)氣。

　　2、請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)朗讀，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，看他們是否讀出了陶罐和鐵罐不同的特點(diǎn)。

　　3、結(jié)合學(xué)生的朗讀，進(jìn)行評(píng)議，點(diǎn)撥理解。

　　a.你覺(jué)得鐵罐有什么特點(diǎn)?找出表現(xiàn)他神態(tài)和動(dòng)作的詞句讀一讀。

　　b.你覺(jué)得陶罐有什么特點(diǎn)?找出表現(xiàn)他神態(tài)和動(dòng)作的詞句讀一讀。

　　c.教師扣住學(xué)生的朗讀，引導(dǎo)領(lǐng)悟鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛克制，幫助學(xué)生歸納出理解詞語(yǔ)的幾種方法：如聯(lián)系上下文理解“奚落”;利用近義詞理解“謙虛、懦弱、輕蔑、爭(zhēng)辯、惱怒”;通過(guò)表演朗讀來(lái)理解表示神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　4、小組再次合作，分角色朗讀全文。

　　5、全班交流，展示朗讀。評(píng)出最佳合作小組。

　　二、交流感受，明白道理

　�、俳處焼l(fā)：從陶罐和鐵罐不同的表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)局，你得到什么啟發(fā)?

　�、诠膭�(lì)學(xué)生暢所欲言，尊重學(xué)生不同的感受：如：學(xué)生認(rèn)為“要謙虛，不要驕傲”可以;認(rèn)為“要多看別人長(zhǎng)處、多看自己短處”可以;認(rèn)為“謙虛的人有好的結(jié)局，驕傲的人下場(chǎng)可悲”也可以。

　�、弁卣寡由�，加深理解。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事，想到了哪些學(xué)過(guò)的課文或生活中的事情。

　　三、續(xù)編故事

　　續(xù)寫(xiě)鐵罐給陶罐的一封信。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　陶罐和鐵罐

　　謙虛傲慢

　　光潔樸素美觀不復(fù)存在