初一年音樂優(yōu)質(zhì)課遼闊的草原教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的初一年音樂優(yōu)質(zhì)課遼闊的草原教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)內(nèi)容：
1．歌唱教學(xué)：簡單的復(fù)習(xí)《牧歌》
2．欣賞教學(xué)：
a．聲樂曲欣賞：蒙古族民歌《牧歌》獨(dú)唱和無伴奏合唱欣賞，哈薩克族民歌《我們的新氈房》
b．器樂曲欣賞：馬頭琴獨(dú)奏《萬馬奔騰》，二胡獨(dú)奏曲《戰(zhàn)馬奔騰》或者《狂野飛駿圖》
c．舞蹈欣賞：藏族民歌舞蹈《北京的金山上》
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會用細(xì)膩飽滿連貫的聲音唱《牧歌》
2．通過欣賞，了解蒙古族民歌的基本知識，認(rèn)識馬頭琴的音色及二胡的音色
3．通過欣賞，了解哈薩克族.藏族民歌的基本常識和藏族舞蹈的特色
設(shè)計(jì)思路
1．以北朝民歌《敕勒歌》朗誦導(dǎo)入本節(jié)“遼闊的草原”的主題，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)膩的無伴奏的歌唱《牧歌》和欣賞獨(dú)唱及無伴奏合唱《牧歌》讓學(xué)生體會草原寧靜祥和的秀美
2．器樂曲《萬馬奔騰》（馬頭琴齊奏）和二胡曲《戰(zhàn)馬奔騰》或者《狂野飛駿圖》的欣賞體會草原熱烈奔放的豪邁壯闊
3．舞蹈《北京的金山上》的欣賞了解能歌善舞的少數(shù)民族的風(fēng)采
教學(xué)過程
1．導(dǎo)入：以北朝民歌《敕勒歌》朗誦導(dǎo)入，介紹蒙古草原壯闊無比，生機(jī)勃勃，極目遠(yuǎn)望，田野相接的草原全景圖。藍(lán)天，白云，綠草，羊群，風(fēng)和日麗，春光明媚此情此景令人神往我們?yōu)槭裁床桓璩环兀?/p>
2．《牧歌》獨(dú)唱欣賞，（注意歌曲中明朗豪爽的風(fēng)格，境界開闊，音調(diào)連綿，語言明白如話，演唱者的演繹流露出的強(qiáng)烈感嘆，贊美之意。
3．組織學(xué)生用細(xì)膩的飽滿連貫有感情的演唱
4．《牧歌》已經(jīng)被改編成為多種的舞臺表演形式，大提琴獨(dú)奏，小提琴獨(dú)奏，無伴奏合唱等。下面我們來聽聽作曲家瞿希賢改編的無伴奏合唱《牧歌》
5．播放無伴奏合唱《牧歌》
6．問題：表演方式有什么不同
a.無伴奏合唱就是沒伴奏樂器，由人聲不同音色通過不同的方式進(jìn)行組合具有很強(qiáng)的音樂表現(xiàn)力，被認(rèn)為是合唱的最高藝術(shù)形式之一）
b.我們聽的`無伴奏合唱《牧歌》，在藝術(shù)價(jià)值，表現(xiàn)意境上與原民歌基本相同，但是表現(xiàn)的力度和表現(xiàn)幅度上較原民歌的單一聲部要豐富
c.該曲中用不同音色的組合營造了淳厚的音響空間，在歌曲表現(xiàn)上比原民歌有了擴(kuò)展，由原民歌的“觸景生情”擴(kuò)展為“遠(yuǎn)景—近景—情景交融”三個(gè)層次。
d.曲子用合唱營造出“天蒼蒼野茫茫”的大草原場景，揭示了生活在遼闊的草原上的人們愉快的心情及其對生活的美好向往。
7．《我們的新氈房》
a．哈薩克民歌的特點(diǎn)：常有附點(diǎn)，切分，連續(xù)十六分音符等節(jié)奏形態(tài)在這個(gè)曲子中有體現(xiàn)采用變換拍子，旋律節(jié)奏自由，音樂情緒活潑奔放，具有較強(qiáng)的動感，此曲為帶再現(xiàn)的二段體，結(jié)構(gòu)圖式可標(biāo)記為；
引子a（a+b）b（c+b）
b ab cb
b．該曲子的歌詞顯然與新社會黨對牧民的關(guān)切與愛護(hù)有關(guān)聯(lián)，這說明了一種現(xiàn)象，即許多的民歌的即興性特點(diǎn)比較突出，歌者往往觸景生情，即興編詞演唱。
8．前面我們欣賞的是歌唱的。接下來我們將要欣賞到的是由樂器演奏的描繪遼闊草原的樂曲。
a．提起蒙古族的樂器，大家都不難想到的是馬頭琴，馬頭琴是蒙古族最具有代表性的樂器。因?yàn)榍兕^上雕有馬頭裝飾故稱之為馬頭琴，馬頭琴的音色比較獨(dú)特，演奏起來很有特點(diǎn)，雖然他與二胡一樣是兩根弦但演奏時(shí)琴弓卻像大提琴
b．播放《萬馬奔騰》，該曲情緒熱烈，節(jié)奏緊湊，展現(xiàn)出草原特有的壯觀場面，由于演奏速度較快，音調(diào)在表現(xiàn)意義上不同于前面的兩首長調(diào)歌曲的旋律意義，而是轉(zhuǎn)化為動感很強(qiáng)的音流這樣對塑造萬馬奔騰的“視覺”藝術(shù)形象具有重要意義。在樂曲的后半段，還出現(xiàn)了模擬馬嘶的聲音，表現(xiàn)手法直觀，易覺。欣賞的時(shí)候注意馬頭琴獨(dú)特的音色。我們欣賞的就是作者演奏的曲子。
9．同樣的我們再來聽聽看看另外一個(gè)類似風(fēng)格的但用的樂器是二胡。播放《戰(zhàn)馬奔騰》二胡曲，陳耀星作曲，樂曲描寫守衛(wèi)祖國邊疆的騎兵戰(zhàn)士苦練殺敵本領(lǐng)的情景，表現(xiàn)了他們英勇頑強(qiáng)、一往無前的戰(zhàn)斗精神。
戰(zhàn)馬奔騰：二胡曲，陳耀星作于二十世紀(jì)七十年代。樂曲描寫守衛(wèi)祖國邊疆的騎兵戰(zhàn)士苦練殺敵本領(lǐng)的情景，表現(xiàn)了他們英勇頑強(qiáng)、一往無前的戰(zhàn)斗精神。作者立意清新，富有獨(dú)創(chuàng)，繪形傳神地刻畫了戰(zhàn)馬奔騰的形象。
樂曲選用了群眾所熟悉的進(jìn)行曲音調(diào)以點(diǎn)題，并創(chuàng)造了兩個(gè)富有特征的主題：第一主題音調(diào)激奮昂揚(yáng)，節(jié)奏鏗鏘，精悍有力。第二主題富有歌唱性，表達(dá)了邊防戰(zhàn)士自豪的心聲。
為了表現(xiàn)樂曲內(nèi)容，作者創(chuàng)造性地運(yùn)用一些特殊演奏技巧。如用“大擊弓”以模仿馬蹄飛奔聲；用“雙弦快速抖弓”表現(xiàn)沖鋒時(shí)的廝殺聲；用快速的連頓入弓和下滑音的結(jié)合模仿馬嘶聲等，展現(xiàn)了戰(zhàn)馬嘶鳴、掣電飛奔、沖鋒陷陣、頑強(qiáng)格斗的藝術(shù)情景。
我們欣賞到的是作曲家父子兩人一起合作的演出錄象。
10.有時(shí)間的話也可以聽聽陳軍演奏二胡《狂野飛駿圖》。風(fēng)格及曲子的情緒也是類似。（視時(shí)間而定）
11．我們這節(jié)課都是在了解少數(shù)民族的音樂，大家都知道少數(shù)民族基本都是能歌善舞的，聽完了緊張刺激的《萬馬奔騰》和《戰(zhàn)馬奔騰》后我們再換個(gè)口味，現(xiàn)在讓我們來輕松一下，感受一下藏族的民歌配上舞蹈又會給大家什么樣的感覺，接下來請欣賞《北京的金山上》。
12.課后大家也可以根據(jù)書上的提示自己組織排練，豐富大家的課余生活
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