《小花狗找太陽》語言教學
【教案準備】
1、小花狗手偶一個。
2、幼兒用書、教學掛圖、磁帶、CD碟片。
【教案內容】
一、出示小花狗手偶，讓幼兒學小花狗叫聲，引起興趣。
師：小朋友們好！你知道我是誰嗎？
二、圍繞故事線索“找太陽”，引導幼兒有序地觀看教學掛圖，理解故事內容。
（1）出示教學掛圖，幫助幼兒找到故事的線索——找太陽。
A、師：今天老師給寶貝們帶來了一個新的故事，講的是有關小花狗的故事。
B、師：你看見了什么？它的表情是怎樣的？小花狗聽說了什么？小花狗找什么呢？
（2）通過逐頁觀察畫面，了解故事中所發(fā)生的事，引起幼兒發(fā)現細節(jié)。
A、師：小花狗找到了什么？是不是太陽？媽媽對它說了什么？你是怎么知道的？請你和旁邊的小朋友說一說。
B、師：小花狗這次找到了太陽嗎？它找到了什么？它把什么當成了太陽？媽媽告訴它什么？太陽在哪里？
C、師：小花狗的表情變成什么樣了？為什么會這樣呢？請你學一學。媽媽又告訴了小花狗什么？小花狗這次找到了太陽嗎？它說了些什么？為什么會大聲的叫呢？
請你學一學小花狗的話，“我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
三、幼兒給故事取名字，在教師的引導下用口頭語言講出故事的主要內容。
1、展示圖片，請幼兒講一講故事的`主要內容。
師：寶貝們，我們一起來講一講小花狗的故事。
2、通過對故事內容的初步理解，給故事取名字。
師：故事已經結束了，我們給故事取個好聽的名字吧。
3、師生共同欣賞故事1—2遍。
一、活動目標：
1、在教師引導下，初步學習按順序看圖，學會用口頭語言將畫面的主要內容講述出來.。
2、培養(yǎng)幼兒認真傾聽故事的良好習慣。
3、豐富詞匯：紅紅的、圓圓的。
4、感受肢體動作和游戲帶來的快樂。
二、活動準備：
1、小花狗手偶一個。
2、教學掛圖（用3張分別貼有蘋果、梨、西瓜的卡紙遮蓋圖片內容），故事磁帶。小花狗頭飾若干（和參與活動幼兒人數相同），音樂磁帶《哈巴狗》
三、活動過程：
（一）開始部分（導入）
1、教師出示小花狗手偶，以小花狗的角色出現（“汪汪汪，小朋友們好！你們知道我是誰么？”）引起幼兒興趣。
2、教師：小朋友們真棒，今天來做客的就是小花狗，你們知道它最喜歡吃什么？（肉骨頭）
3、放音樂磁帶《小花狗》，全體幼兒和老師一起律動。
（二）基礎部分
1、整體觀察教學掛圖，尋找故事線索——“找太陽”。
教師：小朋友們想和小花狗一起去一個美麗的地方嗎？（想。）
2、引導幼兒逐幅觀察畫面內容。
（1）揭開貼有蘋果的卡紙，引導幼兒觀察畫面內容（小花狗、小花狗媽媽、樹、葉子等）
（2）揭開貼有梨的卡紙，引導幼兒觀察畫面內容（房子、燈籠。氣球）
（3）揭開貼有西瓜的卡紙，引導幼兒觀察畫面內容（房子、太陽）
3、引導幼兒認真傾聽故事磁帶《小花狗找太陽》
（1）教師：在這個美麗的地方，小花狗發(fā)生了一個很有趣的故事，你們想聽嗎？
（2）故事里講的是誰？（小花狗）小花狗在干什么呢？（找燈籠、找氣球、找太陽）
4、老師講述故事《小花狗找太陽》，引導幼兒認真傾聽，并給故事取名字。
（1）提問：
a、第一次小花狗以為燈籠是太陽。燈籠是什么顏色？（紅紅的）。燈籠是什么形狀？（圓圓的）。媽媽說燈籠是太陽嗎？（不是）
b、第二次小花狗以為氣球是太陽。氣球是什么顏色？（紅紅的）。氣球是什么形狀？（圓圓的）。媽媽說氣球是太陽嗎？（不是）
c、在媽媽的幫助下小花狗找到了太陽么？（找到了），那太陽是什么顏色？（紅紅的）。太陽是什么形狀？（圓圓的）。太陽會發(fā)光，亮亮的，照在身上暖洋洋（暖洋洋）
（2）給故事起名字。
教師：我們已經知道了這個故事，小朋友們能不能給它起個名字呢？（小花狗找太陽）
（三）結束部分游戲《踩影子》
教師：小花狗找到了太陽可開心了，紅紅的、圓圓的太陽亮亮的，照在身上暖洋洋的，非常舒服。小朋友排好對，戴上小花狗的頭飾，去太陽底下做游戲好么？
活動反思：
此次活動選自幼兒多元智能理論綜合教材，“冬天的童話”這一主題。“小花狗找太陽”這一故事，主角是幼兒十分熟悉并喜愛的動物——小花狗，“找太陽”這一故事線索簡單清晰，幼兒容易了解并掌握。在整個活動過程中，幼兒能在教師的引導下愉快地有序的觀察欣賞故事畫面，講述故事內容，并給故事起名字。講述故事的積極性很高，但小班幼兒語言發(fā)展有所局限，他們在講述故事的過程中表達不是很流暢，只能說出簡短的幾個詞，需要教師更多地引導，這也是情理之中的事情。在今后我們需要給幼兒更多的機會去表達去鍛煉，相信在長期的學習與積累后，幼兒的語言表達能力會得到更好的發(fā)展。作為教師的我要做個有心人，用心去幫助幼兒不斷發(fā)展與進步。