三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《路旁的橡樹(shù)》教案

時(shí)間：2021-09-02 12:54:12 教案我要投稿

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《路旁的橡樹(shù)》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《路旁的橡樹(shù)》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.讀懂文章講了一件什么事，并自己的意見(jiàn)

　　2.感受到工程師與工人身上高尚的情操。

　　3.培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的`意識(shí)，并能想出具體的操作方法付諸以行動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能從具體的詞句中感受到工人與工程師的高尚情操

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：多媒體課件

　　學(xué)生：收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1、小村莊的人為了眼前不錯(cuò)的生活，幾乎砍光了樹(shù)木，結(jié)果毀滅了家園.下面這篇文章寫(xiě)的就是人與樹(shù)的故事。讀讀課文,想想文章講了一件什么事,再交流一下對(duì)這件事的看法。

　　2、揭題：《路旁的橡樹(shù)》

　　二、自學(xué)課文

　　1、自由讀文，邊讀邊想：這是一棵怎樣的橡樹(shù)?它的命運(yùn)究竟是如何的?

　　2、反饋：

　　①出示句子：它是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔、就像草原的哨兵一樣。

　　A、請(qǐng)讀讀這句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你的腦海中出現(xiàn)一棵怎樣的樹(shù)?

　　B、結(jié)合自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，想想，這棵橡樹(shù)會(huì)有多大的年齡，究竟對(duì)于我們的生存環(huán)境有什么樣的關(guān)系?

　　②這棵橡樹(shù)將要遭遇什么呢?請(qǐng)結(jié)合文中的內(nèi)容簡(jiǎn)要交流一下。

　　③最終這棵橡樹(shù)因?yàn)槌鞘薪ㄔO(shè)的需要而被砍掉了嗎?請(qǐng)結(jié)合文中的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

　　三、品讀具體語(yǔ)句體會(huì)人物心情。

　　1、本該為了加強(qiáng)城市之間的聯(lián)系而要被砍掉的一棵橡樹(shù)為什么最終被保存下來(lái)，而那條溝通兩座城市之間的那條道路卻因此而拐了一個(gè)彎呢?請(qǐng)?jiān)僮x課文，邊讀邊想：到底是誰(shuí)救了這棵橡樹(shù)?劃出相關(guān)的句子。

　　2、反饋

　　①工程師救了橡樹(shù)

　　a、出示句子：工程師拿出一根楔子，走到離橡樹(shù)100米的地方，把楔子打進(jìn)了地里。“現(xiàn)在誰(shuí)也不會(huì)責(zé)備我們了。”他輕聲地說(shuō)。

　　請(qǐng)你想像一下，這里的“誰(shuí)”會(huì)指哪些人?為什么?

　　b、是不是工程師一開(kāi)始就決定把這棵橡樹(shù)保留下來(lái)呢?

　　出示句子：他把目光轉(zhuǎn)向橡樹(shù)，嘆了口氣。

　　“計(jì)劃是不可以修改的。”工程師說(shuō)。

　　試著想像：如果你就是當(dāng)時(shí)的那位工程師，你當(dāng)時(shí)的心理是怎樣的?

　　②工人救了像樹(shù)

　　理由：

　　a、突然，工人們停下來(lái)，把排水管放在地上。

　　b、工人們也沉默不語(yǔ)。