幼兒園中班語言活動教案《誰的本領(lǐng)大》含反思
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班語言活動教案《誰的本領(lǐng)大》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標(biāo)
1、知道梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事內(nèi)容。
2、能說出自己和同伴的本領(lǐng)，初步懂得同伴之間相互合作本領(lǐng)會更大的道理。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒在幼兒園活動中各種合作的照片或視頻。
2、《誰的本領(lǐng)大》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語言CD。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~3頁。
活動過程
1、出示掛圖，分段欣賞故事《誰的本領(lǐng)大》，理解故事內(nèi)容。
（1）幼兒安靜傾聽第一段故事，鼓勵幼兒說出自己的見解。
提出問題：小猴和梅花鹿各有什么本領(lǐng)？誰的本領(lǐng)大？
（2）繼續(xù)傾聽故事第二、三段故事，啟發(fā)幼兒大膽想象。
提出問題：他們會摘到果子嗎？你來幫他們想個好辦法。
（3）欣賞故事后半部分，引導(dǎo)幼兒討論：為什么猴子和梅花鹿開始都摘不到果子？后來他們是怎樣摘果子的？讓幼兒懂的合作本領(lǐng)會更大的道理。
教師小結(jié)：梅花鹿能過河，可是不會爬樹，小猴子能爬樹，可是過不了河，他們各有各的本領(lǐng)，只有相互幫助才能摘到果子，本領(lǐng)也就更大了。
2、播放教學(xué)資源，完整欣賞故事《誰的本領(lǐng)大》，幼兒可跟述故事中的角色對話。
3、認(rèn)識自己和同伴的不同本領(lǐng)，進(jìn)一步理解合作的意義。
（1）引導(dǎo)幼兒說出：自己有什么本領(lǐng)？你的小伙伴有什么本領(lǐng)？初步理解每個人都有不同的本領(lǐng)。
（2）交流生活中的合作：請幼兒說一說在幼兒園里和小伙伴合作過嗎？是怎樣合作的`？
（3）欣賞本班幼兒合作的視頻，進(jìn)一步理解合作本領(lǐng)大及合作的快樂。
4、幼兒進(jìn)行“賽龍舟”游戲，體驗合作的快樂。
（游戲玩法：幼兒分成2~4路縱隊，兩腳分開，依次坐在地上，雙手抓住后面幼兒的雙腳，以此類推形成“龍舟”。“龍頭”統(tǒng)一在起始線后，游戲開始，手腳并用，雙手不得松開，第一個沖過終點的為獲勝隊。）
活動延伸
幼兒和家長一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~3頁，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
教學(xué)反思
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
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