小班語(yǔ)言小雨滴教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小班語(yǔ)言小雨滴教案，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
（一）理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境美。
（二）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試仿編詩(shī)歌。
（三）通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受詩(shī)歌的童趣。
（四）根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)念兒歌，感受詩(shī)歌的意境美。
能展開(kāi)想象，紡編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雨景圖課件，下雨的聲音，人手一張下雨圖。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，引起幼兒興趣
1．播放雨聲，提問(wèn)：這是什么聲音呀？
2．那雨是什么樣的？我們用小手來(lái)學(xué)學(xué)看。
3．寶貝們學(xué)得真好，那我們的雨落在什么地方了呢？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：雨落在草地上、地面上、大樹上、雨傘上、手心上，等等。）
4．老師也發(fā)現(xiàn)了雨會(huì)落到很多地方，我把它們編成了一首《下雨詩(shī)》，你們想聽(tīng)聽(tīng)這首詩(shī)嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：利用雨聲的錄音，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)覺(jué)，感受小雨的聲音，從而對(duì)小雨產(chǎn)生興趣，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊）
（二）聽(tīng)聽(tīng)《下雨詩(shī)》，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境美
1．教師有感情地朗誦《下雨詩(shī)》一遍。
2．老師的詩(shī)里雨都落在了什么地方？（結(jié)合課件，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境)
3．教師結(jié)合課件朗誦詩(shī)歌
4．幼兒學(xué)念詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美
（1）這首詩(shī)真美，老師念得時(shí)候好像真的看見(jiàn)雨在下呢！我們一起來(lái)念念，試試有沒(méi)有和老師一樣的感覺(jué)。
（2）你們念詩(shī)歌的時(shí)候是什么感覺(jué)？這種感覺(jué)真好，我們?cè)僭囋嚢桑?/p>
（3）幼兒邊朗誦邊表演，再次感受詩(shī)歌的意境美。
（設(shè)計(jì)意圖：教師有感情地朗誦《下雨詩(shī)》理解詩(shī)歌內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境美，從而能夠有感情地學(xué)念兒歌。）
（三）編編《下雨詩(shī)》，讓幼兒感受創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。
1．除了詩(shī)里提到的，雨點(diǎn)還會(huì)落在什么地方呢？
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒做小詩(shī)人，學(xué)編詩(shī)句“雨落在……上”，組成一首詩(shī)，請(qǐng)幼兒一起朗讀，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。
3．排排看。小朋友真能干想出了那么多詩(shī)句，我們把編的新詩(shī)都編進(jìn)《下雨詩(shī)》里，看看這首下雨詩(shī)變得怎么樣了？（越來(lái)越長(zhǎng)）
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)編下雨詩(shī)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽的'進(jìn)行講述，發(fā)揮幼兒的形象力。）
（四）演演《下雨詩(shī)》，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)
幼兒扮演小雨點(diǎn)，音樂(lè)起，幼兒落到自己想落到的地方，并告訴老師，小雨點(diǎn)落在什么地方了。
（設(shè)計(jì)意圖：表演《下雨詩(shī)》，化靜為動(dòng)，滿足幼兒愛(ài)玩的欲望。）
活動(dòng)反思：
因?yàn)橛變簩?duì)雨天有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以幼兒能夠把自己在雨天里的感受大膽地表述出來(lái)。幼兒參與活動(dòng)的積極性高，課堂氣氛活躍。
《下雨詩(shī)》則在喜歡下雨天，有了和雨親密接觸的基礎(chǔ)上，將雨中的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)編成一首詩(shī)歌，想象、感受詩(shī)歌的意境美！
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