怎么都快樂(lè)教案范文
作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的怎么都快樂(lè)教案范文，希望能夠幫助到大家。
怎么都快樂(lè)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“怎、讀”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”，會(huì)寫(xiě)“講、許”兩個(gè)生字。
2．繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)意思的方法，聯(lián)系生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語(yǔ)。
3．正確、流利地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課，初讀課文
1．學(xué)生回憶課間活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的描述，以卡片的形式隨機(jī)出示活動(dòng)名稱(chēng)，學(xué)生認(rèn)讀：跳繩、踢毽子、打籃球等，這些活動(dòng)都能給孩子們帶來(lái)快樂(lè)，引出課題《怎么都快樂(lè)》。
2．讀準(zhǔn)字音“怎”。擴(kuò)詞：怎么、怎樣；學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。齊讀課題。
3．自由朗讀課文，圈畫(huà)生字，標(biāo)注小節(jié)號(hào)，努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4．同桌之間按小節(jié)輪流讀課文，讀錯(cuò)的字音及時(shí)糾正。
（二）精讀感悟，隨文識(shí)字
1．學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
（1）學(xué)生自由朗讀第1小節(jié)。
（2）指生讀第1小節(jié)。
（3）隨文識(shí)字。
跳繩：做動(dòng)作理解跳繩，“跳”的動(dòng)作與腳有關(guān)。“繩”字是絞絲旁，與絲線有關(guān)。這兩個(gè)字可以借助偏旁識(shí)字。
“獨(dú)”：組詞識(shí)記。獨(dú)自、孤獨(dú)、獨(dú)一無(wú)二。學(xué)生齊讀這些詞語(yǔ)。
（4）聯(lián)系上文，理解“獨(dú)自、靜悄悄”。
①再讀第一小節(jié)，圏一圈，一個(gè)人時(shí)可以玩什么？
學(xué)生交流。
②聯(lián)系上文想一想，“獨(dú)自”是什么意思？“靜悄悄”呢？
③當(dāng)你一個(gè)人在家時(shí)，還可以做什么？
學(xué)生匯報(bào)后，老師講解：“……”這六個(gè)小圓點(diǎn)組成了省略號(hào)，剛才同學(xué)們說(shuō)的這些游戲就可以用這個(gè)省略號(hào)來(lái)表示。
（5）小結(jié)：一個(gè)人在家時(shí)自由自在，想做什么做什么，多么自由，多么快樂(lè)。帶上這份心情，讀一讀這個(gè)小節(jié)。
2．學(xué)習(xí)2、3小節(jié)。
（1）指生讀2、3小節(jié)。
（2）隨文識(shí)字寫(xiě)字。
“講”：根據(jù)形聲字的規(guī)律識(shí)字，左形右聲。出示詞語(yǔ)：講話、演講、講課。學(xué)生齊讀。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“講”，左窄右寬，“井”第二橫穿插到提的上方，撇穿插到提的下方。
老師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
“球”：根據(jù)形聲字規(guī)律識(shí)字，左形右聲，學(xué)生自由組詞。
“得”：多音字，出示三個(gè)音以及詞語(yǔ)，學(xué)生讀準(zhǔn)字音和詞語(yǔ)。
“羽”：兩個(gè)“習(xí)”字加在一起就讀“羽”。
（3）講故事既可以?xún)蓚�(gè)人又可以三個(gè)人，有什么不一樣呢？
對(duì)比：句子1：講故事得有人聽(tīng)才行，你講我聽(tīng)，我講你聽(tīng)。
句子2：講故事多個(gè)人聽(tīng)更有勁，你講我們聽(tīng)，我講你們聽(tīng)。
①對(duì)比找出不同之處，交流。
②聯(lián)系上文和自己的經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)“更有勁”的意思。（有趣，有意思。）
（4）男女生分別讀2、3小節(jié)，感受不同的樂(lè)趣。
3．學(xué)習(xí)第4小節(jié)。
（1）自由讀第4小節(jié)。
（2）隨文識(shí)字寫(xiě)字。
“籃”：最開(kāi)始發(fā)明籃球的時(shí)候是把球扔進(jìn)掛在墻上的籃子里，所以“籃”是竹字頭。
“戲”：組詞方法識(shí)記。唱戲、游戲。
“連、運(yùn)”：用理解偏旁的方法識(shí)記。兩個(gè)字都有“走之”，和行走有關(guān)。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“許”，左右結(jié)構(gòu)，“午”的第二橫穿插到“言字旁”提的上方。
老師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
（3）讀第4小節(jié)，圈畫(huà)出人多能玩哪些游戲。匯報(bào)交流。
（4）省略號(hào)表示什么？請(qǐng)你再說(shuō)出人多能玩的游戲。
（5）師生合作讀：
一個(gè)人玩——（很好！）
兩個(gè)人玩——（很好！）
三個(gè)人玩——（很好！）
四個(gè)人玩——（很好！）
五個(gè)人玩——（很好！）
許多人玩——（更好！）
為什么許多人玩更好，更快樂(lè)呢？帶著快樂(lè)的心情齊讀最后一個(gè)小節(jié)。
4．出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。
跳繩、踢足球、講故事、聽(tīng)音樂(lè)、打排球、玩游戲
觀察這些詞語(yǔ)，它們有什么特點(diǎn)？你還能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？學(xué)生練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，再交流。
（三）整合閱讀《春天的歌》中的《分糖果》
1．出示讀文要求：自由朗讀，借助拼音把字讀正確，把句子讀通順。盡量把文章也讀通順。
2．填空：（PPT出示）
（1）一個(gè)人吃糖，感到（ ）。
（2）我把糖分給（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
3．我把糖分給大伙兒后我的心情發(fā)生了什么變化？在文中用橫線標(biāo)出來(lái)。
交流后，齊讀最后兩個(gè)自然段。
4．說(shuō)一說(shuō)，生活中有沒(méi)有和別人分享了什么后讓你更快樂(lè)的事呢？
分享能帶給我們快樂(lè)，希望同學(xué)們都試著做會(huì)分享的人，這樣你就能得到很多快樂(lè)。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)
怎么都快樂(lè)
一個(gè)人玩 很好
兩個(gè)人玩 很好
三個(gè)人玩 很好
許多人玩 更好
怎么都快樂(lè)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”等十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”等七個(gè)生字。
2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。
3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．能認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”7個(gè)生字。
2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，引入新課。
師：上課前，同學(xué)們玩了什么？幾個(gè)人玩的？你覺(jué)得這個(gè)課間過(guò)得怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《怎么都快樂(lè)》一篇新文章。（板書(shū)課題：怎么都快樂(lè)）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，怎樣才快樂(lè)？怎么能都快樂(lè)？
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)情況
（1）出示生字卡片，“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”指名讀。
（2）開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、寫(xiě)字。
（1）出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
（2）教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。
（3）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。
課前準(zhǔn)備：
生字，課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字。
3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、初讀課文，整體感和。
1、教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。
2、數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話，用手勢(shì)告訴大家。（四段）
3、課文讀給同桌聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得怎樣最快樂(lè)？
三、深入理解課文詳情。
1、分小組朗讀課文，想一想：比較一下一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人、許多人的快樂(lè)？讀后，小組匯報(bào)交流。
2、小組匯報(bào)：
⑴一個(gè)人，挺快樂(lè)；
你做哪些游戲是很快樂(lè)？（折紙船、跳繩、畫(huà)畫(huà)??）
你一個(gè)人在家時(shí)干什么？（看電視、看書(shū)、玩玩具、打掃衛(wèi)生??）怎樣才能讀出你快樂(lè)的心情？練習(xí)讀；指名讀；集體評(píng)議。
⑵兩個(gè)人，真快樂(lè)；
⑶三個(gè)人，很快樂(lè)；
⑷許多人，更快樂(lè)。
為什么大家一起玩時(shí)最快樂(lè)？（人多可以做更多的.游戲）誰(shuí)來(lái)讀讀課文最后一句話，把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來(lái)。齊讀第四段。
3、原來(lái)快樂(lè)就在我們身邊,你有什么新玩法？
如：我和（）一起玩挺快樂(lè)，我喜歡和（）一起玩最快樂(lè)。
4、練習(xí)表演讀：
一人讀第一段，由他邀請(qǐng)同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。
四、總結(jié)全文。
1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？
2、教師總結(jié)：獨(dú)處一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)。你想天天快樂(lè)，可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂(lè)！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
怎么都快樂(lè)
一個(gè)人，挺快樂(lè) 折紙船 踢毽子 聽(tīng)廣播
兩個(gè)人，真快樂(lè) 下象棋 打乒乓 講故事游戲快樂(lè)
怎么都快樂(lè) 跳皮筋 掰手腕 過(guò)家家 學(xué)唱歌 學(xué)習(xí)也快樂(lè)
許多人，更快樂(lè) 丟手絹 賽拔河 ……
課后反思：
《怎么都快樂(lè)》是以快樂(lè)為主題的一篇兒童詩(shī)歌，整篇文章充滿(mǎn)著童真童趣，是一篇讓孩子很喜歡的兒童詩(shī)歌。在備課時(shí)我發(fā)現(xiàn)了這首詩(shī)歌的生字詞大多是以“動(dòng)詞+名詞”的形式出現(xiàn)，例如：“折紙船”“丟手絹”“踢毽子”等，而動(dòng)詞是孩子們最喜歡的詞，因?yàn)槊看谓虒W(xué)動(dòng)詞的時(shí)候我都會(huì)叫他們加上動(dòng)作做一做以加深孩子們對(duì)詞語(yǔ)的印象，而這首詩(shī)歌如果解決了這些形式的詞語(yǔ)就基本上能讀通讀順課文了，所以第一課時(shí)我就反復(fù)地讓孩子們讀這些詞語(yǔ)再加上動(dòng)作，自己再出一些同種類(lèi)型的詞式給他們訓(xùn)練，舉一反三，很快地他們不僅記熟了而且也理解了意思，這時(shí)候再來(lái)讀通讀順詩(shī)歌，基本上都過(guò)關(guān)了。而且也在無(wú)意中讓他們體會(huì)到了快樂(lè)，一舉兩得。這讓我明白了，有些課文你只要找準(zhǔn)了一些關(guān)鍵詞句，那么就達(dá)到事半功倍的效果了。
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