商是三位數的除法教案設計
教學內容：
第59頁例11、12。
教學目的：
把上一節課學習的知識推廣到兩位數除商是三位數的除法，鞏固除數是兩位數的除法法則，學會用乘法驗算除法，培養學生的遷移類推能力。
教學重點：
把上一節課學習的知識推廣到兩位數除商是三位數的除法。
教學難點：
熟練計算。
教學過程：
一、溝通知識，建立關系
1．口算。
240÷40= 360÷90= 280÷70=
400÷80= 200÷50= 540÷60=
2．不計算，判斷下面各題的商是幾位數？為什么？
8）7 2 9 6）7 2 1
3．筆算下面各題，并說一說除數是兩位數的除法法則。
7 8）9 7 3
二、獨立試做，探求方法
1．由復習題的第2題改編成例11：9730÷78=
（1）學生獨立試做，遇到問題小組討論。
（2）學生匯報算法。（針對學生出現的問題進行訂正，總結。
（3）要知道這題對不對，怎么辦？有余數怎么驗算？
（4）指導學生用乘法驗算。
（5）做一做。
2．學習例12
2 6）5 7 2 5 3）3 0 2 8 3 8）4 3 1 2
讓學生判斷商是幾位數，并說說怎樣想的'。
（1）討論：除數是兩位數的除法，商的位數跟什么有關系？有什么關系？
（2）小組匯報交流。
（3）教師根據學生的回答小結。
（4）“做一做”
3．問：這節課的內容與上節課的有什么不同？
三、鞏固與思考
1．回答第5題，并說說自己是怎樣想的。
2．做第6題。
3．第7題。
板書：
例12：不用豎式計算，判斷下面各題的商是幾位數。
2 6）5 7 2 5 3）3 0 2 8 3 8 ）4 3 1 2
商是兩位數 商是兩位數 商是三位數