四年級(jí)《美麗的興凱湖》公開(kāi)課的教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀文中的生字新詞
2、朗讀課文,摘抄自己喜歡的詞句.
3、理解課文內(nèi)容,了解興凱湖不同時(shí)候的多種姿態(tài),感受興凱湖的美麗迷人,激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。
4、學(xué)習(xí)課文圍繞中心句寫具體的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解興凱湖不同時(shí)候的多種姿態(tài)，感受興凱湖的美麗迷人。
教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)習(xí)課文圍繞中心句寫具體的寫作方法。
教具準(zhǔn)備 ：學(xué)生課前搜集興凱湖資料、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入 1.（課件出示一段視頻）同學(xué)們，美嗎？（美！）你們知道這是哪里嗎？（興凱湖） 2、跟師書寫“興凱湖”三個(gè)字，提醒注意凱的寫法，齊讀，讀準(zhǔn)興的字音。
3、課件出示興凱湖地理位置，生簡(jiǎn)單介紹興凱湖相關(guān)信息。
4、知道這節(jié)課咱們學(xué)哪一課嗎那我們就趕緊走進(jìn)課文,走進(jìn)祖國(guó)北疆的興凱湖，感受它的'美麗。
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞
1．學(xué)生自讀課文。
2．對(duì)生字詞的講解
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、分為小組討論，作者抓住興凱湖的什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫的？
學(xué)生討論時(shí)間
2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
第2自然段作者抓住“興凱湖不是海，卻海一樣遼闊，海一樣磅礴”這一特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。
第3自然段作者抓住“興凱湖很溫柔，很平靜”的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。 第4自然段作者抓住“興凱湖的清澈透明”的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。
第5自然段作者抓住“興凱湖是鳥(niǎo)的天堂”這一特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。
（學(xué)生總結(jié)時(shí)，課件出示圖片，也就是興凱湖這四個(gè)特點(diǎn)的畫面）
3、師進(jìn)行總結(jié)，并傳授中心句這一概念。
三、走進(jìn)課文，走近美麗的興凱湖。
逐段分析興凱湖的什么特點(diǎn).
（1）遼闊磅礴
師：從哪兒可看出興凱湖的遼闊磅礴
A，它不是海，卻海一樣遼闊，海一樣磅礴。
B，從遙遠(yuǎn)的地平線上聚集的白色波濤，連接成一道道雪墻，鼓動(dòng)著，喧囂著，一齊奔涌向前。
C，一段波濤從高處跌落了，另一段波濤又卷起來(lái)，彼此呼喚著，牽扯著，追趕著，或迎著旭日，或馱著曉月，一排排向岸邊撲來(lái)。
發(fā)現(xiàn)句子特點(diǎn)：排比、擬人，更加突出興凱湖的氣勢(shì)磅礴。
（2）溫柔寧?kù)o
師：是呀，興凱湖雖不是海，卻有著海一樣遼闊的胸懷，海一樣磅礴的氣勢(shì)，讓親眼目睹它的人不由得驚嘆它的雄偉壯觀。如果你以為興凱湖只是單單遼闊磅礴而美，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了,興凱湖的美可不止這一面，還有哪些？
A，平靜得沒(méi)有一絲波紋，一點(diǎn)浪花。
B，藍(lán)天上飄拂的白云倒映在水面，清晰異常，使你覺(jué)得自己也變成一只鳥(niǎo)兒，正在云天翱翔。（正因?yàn)槠届o，才能倒映也周圍景致）
體會(huì)與之前的遼闊磅礴形成鮮明的對(duì)比
（3）清澈透明
此時(shí)的興凱湖仿佛一位靦腆的姑娘是那樣的溫柔，那樣的寧?kù)o，讓人不忍心去打擾她。而她不僅只是一位淑女，她更是一位內(nèi)心純凈，善良的姑娘。
1、在興凱湖久了，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是春天、夏天，還是秋天，起伏的浪花永遠(yuǎn)是潔白的。
2、湖水永遠(yuǎn)清澈透明，如云，如夢(mèng)，如詩(shī)。
（三個(gè)比喻句，體會(huì)到興凱湖的詩(shī)情畫意）
（4）鳥(niǎo)的天堂
師：這一自然段的第一句話就提到鳥(niǎo)的天堂，你覺(jué)得作者應(yīng)該寫些什么？生：鳥(niǎo)多，鳥(niǎo)在這兒生活得愜意自在。
A、鳥(niǎo)多：在湖邊一個(gè)月牙形的沙灘上，就棲息著成千上萬(wàn)只鷗鳥(niǎo)，像一片灰白色的云，又像一團(tuán)團(tuán)銀色的霧，罩住整個(gè)大沙灘，連一點(diǎn)空隙都沒(méi)有。（連用兩個(gè)比喻句）
句式訓(xùn)練：像又像
B、生活自在：它們擁擠著，喧嚷著，騷動(dòng)著，仿佛在舉行盛大的集會(huì)，歡快熱烈。白天，它們飛到遼闊的湖面尋覓魚蝦，洗滌羽毛，盡情嬉戲；晚上，互相依偎，共同歇息在這安寧的王國(guó)。
（鳥(niǎo)兒們?cè)谶@無(wú)拘無(wú)束地生活，它們就是這兒的主人，興凱湖寧?kù)o和諧之美）
四、爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，給大家介紹介紹我們美麗的興凱湖。
指點(diǎn)學(xué)生說(shuō)好導(dǎo)游詞，引導(dǎo)學(xué)生在描繪景色時(shí)運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，使句子更為形象具體生動(dòng)，更加具有吸引力。
五、教師課堂小結(jié)
湖泊是大地的眼睛。日夜不息的興凱湖波濤，就這樣毫不疲倦地奔瀉著，轟鳴著。極目所至，煙波浩淼，碧水流霞，水天相接，橫無(wú)際涯。興凱湖——祖國(guó)最北方的一灣湖水，碧波萬(wàn)頃，自由奔放，風(fēng)韻獨(dú)具，如詩(shī)如畫！有機(jī)會(huì)，咱們一定要好好地去領(lǐng)略一番。
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