《做一個小磁鐵》教案
設計意圖：
本節課是引導學生研究鐵釘磁化一些性質。首先通過思考怎樣自己制作一個小磁鐵；然后引導學生怎樣增強自制磁鐵的磁力；最后引導怎樣判斷自制磁鐵的南北極，試試自制磁鐵會不會指示南北方向。
教學設計和學法指導如下：依據本課教學思路，聯系學生生活實際，通過分組實驗和觀察，讓學生動口、動手、動眼、動腦，充分重視學生的直接經驗、感受，在教師和同學幫助與合作下，營造科學探究的情境，倡導讓學生通過自已有意義建構而獲得知識。探究他們自己想要獲得的知識，在探究中培養他們的好奇心和探究欲，體驗成功的樂趣。
教學目的`：
1、知識目標：了解磁化現象、增強磁性的有效方法，學會檢測判斷自制磁鐵的南北極。
2、能力目標：能在磁化現象探究中，學提問題，學會設計驗證，得出自己的結論。
3、情感目標：讓學生經歷探究磁化現象過程，體驗成功的樂趣。
教學重點：讓學生經歷探究磁化現象過程，體驗成功的樂趣。
教學難點：設計實驗，驗證自制磁鐵的兩極。
課前準備
1、磁化實驗：小鐵釘每人一只，大頭針每組２０只，標極的大小磁鐵每組2或4塊。
2、做磁鐵實驗：大鋼釘每人一只。鐵制小刀和圓形針等。
3、判斷磁極實驗：每一組兩個小磁針，大水槽、泡沫塊或廣口瓶蓋，支架、掛線。
教學過程
（一）、小鐵釘磁化了：
1、師問：大家喜歡玩磁鐵嗎？
出示一包小鐵釘和大頭針：猜一猜，小鐵釘有磁性嗎?（沒有）….指名學生檢驗。
2、師問：你有辦法讓鐵釘成為磁鐵，把大頭針吸住嗎？指名學生展示。
你想到了什么？我們做完實驗再來回答好嗎？
3、分組實驗。
4、說說你是怎樣讓小鐵釘帶上磁性的？讓沒有磁性的小鐵釘帶上磁性，我們就說，小
鐵釘磁化了。
5、你的小鐵釘磁化了嗎？吸了幾只大頭針？誰的小鐵釘磁性強？小組討論議一議：怎樣使鐵釘的磁性強一些？
6、動手比一比，誰接的大頭針多，鐵釘磁性強？分組實驗匯報：你取勝的秘訣是什么？
7、驗證：是這樣的嗎？大家再試試，磁性是否要強一些？
8、填寫實驗報告：
實驗報告：
你用什么辦法使小鐵釘磁化的？
你的小鐵釘磁化后能吸引幾枚大頭針？
怎樣使鐵釘的磁性強一些？
（二）、自己做一個小磁鐵：
1、師：小鐵釘磁化后變成了磁鐵，同學們想自己做一個小磁鐵嗎？
2、討論：
想做一個什么樣的磁鐵？準備用什么材料做？
說一說你用什么辦法？有什么要求？
出示大鋼針：每人一只大鋼針做磁鐵，比比誰做的磁鐵磁性強？
3、實驗匯報小結。
4、判斷磁鐵的南北極：
對比磁鐵和大鋼針：大鋼針真的是一塊小磁鐵嗎？
學生爭論：大鋼針有南北極嗎？哪一端是南極、哪一端是北極？
有辦法知道嗎？請你設計一個實驗來判別，大鋼針的尖和柄分別是南極還是北極？分組討論。
5、匯報討論結果：我們有幾種檢測和判斷磁鐵南北極的方法？
方法歸為二類：
磁鐵的同極相斥，異極相吸。
磁鐵S極指南、N極指北的性質。
6、分組實驗填表：匯報小結尖和柄的極性不一樣。
實驗判斷，鋼針的針尖和柄分別是南極還是北極？
7、 小結延伸：
鋼針磁化了嗎？是一塊磁鐵嗎？
有什么方法能讓磁鐵的磁性強一些？
鋼針尖可能是南極，可能北極，柄呢？
你有什么新的問題？有的同學的針尖是南極，有的是北極，同樣做實驗，猜猜不一樣的原因是什么？用磁鐵北極（南極）摩擦過的針尖是北極還是南極？你準備如何研究下去？
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