《兩只鳥(niǎo)蛋》優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-30 18:28:40 教案我要投稿

《兩只鳥(niǎo)蛋》優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

《兩只鳥(niǎo)蛋》優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)范文

　　1、認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。喜歡朗讀詩(shī)歌。

　　3、懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和朗讀。

　　教學(xué)用具：生字卡片，課件。

　　預(yù)習(xí)作業(yè)：

　　1、借助漢語(yǔ)拼音自由朗讀課文。

　　要求：把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。

　　2、標(biāo)出自然段。

　　3、畫出課文中生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，請(qǐng)欣賞歌曲《小燕子》

　　2、聽(tīng)完《小燕子》這首歌，你感受到了什么？

　　生：

　　師：那么我們?nèi)祟惖纳钅懿荒軟](méi)有鳥(niǎo)類？

　　生：

　　師：那么，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待鳥(niǎo)類呢？

　　師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課《兩只鳥(niǎo)蛋》板書課題：9、兩只鳥(niǎo)蛋

　　師：齊讀課題，認(rèn)識(shí)“蛋”并組詞。

　　生：

　　師：讀了課題之后，你想知道什么？

　　生：

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、課件出示預(yù)習(xí)要求

　　師：昨天，老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了第9課，現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況。（課件出示）

　　2、逐項(xiàng)檢查預(yù)習(xí)情況

　　（1）指名朗讀課文

　　師：老師先看看同學(xué)們課文讀得怎么樣，下面找同學(xué)來(lái)讀一讀課文，誰(shuí)來(lái)讀？請(qǐng)舉手！

　　（2）檢查標(biāo)段情況

　　師：剛才，老師檢查了同學(xué)們朗讀課文的情況。現(xiàn)在，老師再來(lái)看看同學(xué)們標(biāo)出自然段的情況。課文共有幾個(gè)自然段？（生答后，師用課件出示）

　　師指點(diǎn)：《兩只鳥(niǎo)蛋》這篇課文是一首詩(shī)，在詩(shī)里，每一自然段又叫做一小節(jié)，這首詩(shī)共有4個(gè)小節(jié)。

　　（3）檢查生字認(rèn)讀

　　師：現(xiàn)在，老師再來(lái)看看同學(xué)們畫出生字的情況，把生字都畫出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)舉手？本課的這些生字，你們都認(rèn)識(shí)嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們把生字卡片拿出來(lái)，在小組內(nèi)互相考一考，并告訴你的`小伙伴你是怎樣記住這些生字的。

　　A、小組同學(xué)互考，并和你的伙伴說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的？

　　B、老師檢查。（課件出示）

　　師：現(xiàn)在，老師也來(lái)考一考你們，請(qǐng)看前面的大屏幕。（課件出示生詞、生字，先指名讀，再齊讀）

　　三、再讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　師：剛才我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了生字，接下來(lái)我們來(lái)進(jìn)一步讀課文。

　　1、學(xué)生選擇朗讀。

　　師：你喜歡哪個(gè)小節(jié)，就讀哪個(gè)小節(jié)，讀完后說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡。

　　（1）學(xué)生自選自讀。

　　（2）交流展示自選自讀，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？

　　2、教師指導(dǎo)朗讀。(并出示每一小節(jié)的課件）

　　教師可結(jié)合學(xué)生自選自讀的情況進(jìn)行指導(dǎo)。

　　第一小節(jié)：要把鳥(niǎo)蛋“小小的、涼涼的”感覺(jué)讀出來(lái)，還要把“我”拿著鳥(niǎo)蛋那種好玩的感覺(jué)讀出來(lái)。