《紀念白求恩》教案

時間：2022-10-01 00:41:11 教案我要投稿

《紀念白求恩》教案范文

　　教學(xué)目的

《紀念白求恩》教案范文

　　1．學(xué)習(xí)白求恩共產(chǎn)主義精神。

　　2．學(xué)會歸納各段內(nèi)容要點。

　　3．學(xué)習(xí)對比手法，理解其作用。

　　重點、難點

　　重點：學(xué)會歸納各段內(nèi)容要點。

　　難點：學(xué)習(xí)對比手法，理解其作用。

　　教學(xué)時間

　　一課時

　　教學(xué)過程

　　一、預(yù)習(xí)

　　1．讀準下列加點字的音。

　　派遣(qian）狹隘（ai）滿腔熱忱（chen）拈輕怕重（nian）

　　以身殉職（xun）鄙視（bi)冀（ji)

　　2解釋下列生詞。

　　（l）派遣：（政府、機關(guān)、團體等）派人到某處做某項工作。

　　（2）狹隘：原意為窄小，不寬闊。常用來比喻心胸、氣量、見識等不開闊。

　　（3）滿腔熱忱：心里充滿真誠和熱情。忱：情意。

　　（4）漠不關(guān)心：態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。漠：冷淡。

　　（5）純粹：不含雜質(zhì)，不摻雜其他成分。本課指真正、名副其實。

　　（6）低級趣味：無聊而不高尚的情趣。

　　3．熟讀課文，思考練習(xí)一、二、三、四、五題。

　　二、導(dǎo)入

　　這篇文章是毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世而寫的，白求思是什么人，他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)的？請看課文。

　　三、正課

　　1．朗讀課文。（教師范讀、學(xué)生齊讀、聽課文錄音均可）

　　2請找出各段的重點句，再參照重點句的意思歸納各段要點。

　　討論并歸納：

　　第一段的重點句是：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。”

　　要點：贊揚白求恩同志的國際主義精神。

　　第二段的重點是：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。”

　　要點：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

　　第三段重點句是：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精。”

　　要點：贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。

　　第四段重點句是：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。”

　　要點：號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

　　3．提問：各段內(nèi)容要點之間的聯(lián)系是怎樣的？

　　討論并歸納：這四個要點都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。文章從四個方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，并號召全黨向他學(xué)習(xí)這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。

　　4“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點提出事實根據(jù)，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。本文是議論文，運用夾敘夾議的寫法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的？

　　討論并歸納：

　　（1）第一段“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神。

　　（2）第三段“白求恩同志是個醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先簡敘白求恩對技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育。

　　（3）第四段“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。先救后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。

　　（4）第二段可分三層，每一層都是先敘后議。

　　①②|③④⑤67|③⑤＠

　　—“敘”敘”

　　第一層：先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號召每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。

　　第二層：先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實質(zhì)。

　　第三層：先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學(xué)習(xí)他的精神。

　　5．提問：文章如何運用對比手法的？說說運用對比手法的好處。

　　討論并歸納：

　　第二、三段中把白求恩與不少人和一些人對比對比方法的好處是，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點。

　　┌───┬─────┬──────────────┐

　　│。。。。。。│白求恩。。。│不少人和一些人。。。。。。。。。。。。。│

　　├───┼─────┼──────────────┤

　　│對工作│極端負責任│不負責任，拈輕怕重，喜歡自吹│

　　├───┼─────┼──────────────┤

　　│對人民│極端的熱忱│冷冷清清，摸不關(guān)心，麻木不仁│

　　├───┼─────┼──────────────┤

　　│對技術(shù)│精益求精。│鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為│

　　│。。。。。│。。。。。。。。。│無出路，見異思遷。。。。。。。。。。。│

　　└───┴─────┴──────────────┘

　　6．提問：第二段哪些話是正面介紹白求恩？哪些話是側(cè)面介紹？側(cè)面介紹有什么作用？

　　討論并歸納：

　　“白求恩毫不利己專門利人的精神……極端的熱忱”是正面介紹；“從前線回來的人……無不為之感動”是側(cè)面介紹。

　　側(cè)面介紹是為了補充正面介紹的不足，通過別人的眼光來寫，增強了事實的可信度，增強了文章的表達效果。

　　7．提問：本文的語言有什么特色？

　　討論并歸納：

　　（l）用設(shè)問句，引起讀者的注意。如：“這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。”

　　（2）用雙重否定句，加強肯定的語氣。如：“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服他，沒有一個不為他的精神所感動。”

　　（3）用排比句，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面強調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。采取排比增強了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過于冗長，以此結(jié)尾，更加有力。如：“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”

　　四、小結(jié)

　　這篇議論文運用夾敘夾議的寫法，既能使讀者由表及里的認識白求思同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)。此外文章還運用對比手法，正面介紹和側(cè)面介紹，語言生動簡潔，說服力強。

　　五、作業(yè)

　　1．課后練習(xí)一、二、三、四題。

　　2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

　　課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計

　　（一）請用成語表達下列幾句話的含義。

　　1．心里充滿真誠和熱情。（）

　　2態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。（）

　　3．看到別的事物就改變原來的主意。（）

　　4．接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。（）

　　5．缺乏政治敏感和政治熱情，對集體、對人民的利益不關(guān)心。