課文《四季》教案案例
【設(shè)計(jì)理念】：
在自主、合作、探究中拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，在合作幫助中提升朗讀品格，在返樸歸真中尋找人文性的語(yǔ)文教學(xué)。
【教學(xué)三維目標(biāo)】：
學(xué)生在學(xué)習(xí)本課：
能有感情地朗讀課文。
能在小組合作中培養(yǎng)傾聽(tīng)、幫助等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
能根據(jù)各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編詩(shī)歌。
【教學(xué)流程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
環(huán)節(jié)1：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
（1）教師板書(shū)“七”“兒”，講清書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)
（2）學(xué)生描紅并自由選擇一個(gè)字端端正正地書(shū)寫(xiě)
環(huán)節(jié)2：復(fù)現(xiàn)生字詞，感受四季特點(diǎn)
（1）小組合作識(shí)字、擺詞語(yǔ)
（2）活動(dòng)：合作擺一擺，說(shuō)說(shuō)為什么這么擺，請(qǐng)匯報(bào)員匯報(bào)。
（3）轉(zhuǎn)換語(yǔ)言練習(xí)說(shuō)話(huà)。
二、讀得有情
環(huán)節(jié)1：原小組合作朗讀
（1）小組練讀：幫助有困難的孩子。
（2）檢查反饋（側(cè)重傾聽(tīng)的評(píng)價(jià)）
環(huán)節(jié)2：重組小組合作美讀課文
（1）根據(jù)自己的喜好分組
（2）小組合作展示風(fēng)采，教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)以及說(shuō)話(huà)練習(xí)。
（3）全班合作朗誦詩(shī)歌
三、編得有趣
（1）小組討論探究編的內(nèi)容
（2）個(gè)別反饋
四、布置彈性作業(yè)
【教學(xué)詳案】：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
環(huán)節(jié)1：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
師：小朋友們亮起大眼睛認(rèn)真看郭老師在田字格里寫(xiě)兩個(gè)字。
⑴教師板書(shū)，講清書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)
〖“七”的橫從橫中線(xiàn)與豎中線(xiàn)的中心穿過(guò)，起筆輕，落筆重，“兒”字的撇頭重尾巴輕，“乚”的小尾巴要尖尖的。〗
⑵學(xué)生自由選擇一個(gè)字練習(xí)書(shū)寫(xiě)
師：看得真認(rèn)真，拿起筆，做到“三個(gè)一”，端端正正、認(rèn)認(rèn)真真地描紅“七”和“兒”，再選一個(gè)字來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
環(huán)節(jié)2：復(fù)現(xiàn)生字，感受四季的特點(diǎn)
師：好，每個(gè)小組的小朋友都很棒，這節(jié)課我們一起再去美麗的`四季王國(guó)看看，你們瞧！這是……（教師指版圖，學(xué)生回答）
師：現(xiàn)在，郭老師考考小朋友，小組長(zhǎng)拿出1號(hào)生字袋，讓小朋友讀一讀，認(rèn)認(rèn)，再全組合作去擺擺，想想應(yīng)該擺在哪幅圖的旁邊。
（1）小組合作識(shí)字?jǐn)[詞語(yǔ)（誒，都對(duì)了，老師也象小朋友一樣擺好。）
（2）再識(shí)字找特點(diǎn)
師：小組長(zhǎng)再拿出2號(hào)生字袋里的卡片讓小朋友先讀后擺，邊擺邊說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁催@么擺，呆會(huì)兒匯報(bào)員匯報(bào)你們組的想法。（學(xué)生活動(dòng)）
（3）轉(zhuǎn)換語(yǔ)言，練習(xí)說(shuō)話(huà)（個(gè)別說(shuō)）
師：聰明的孩子在哪里？（聰明的孩子在這里。），誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)“春天來(lái)了，什么怎么樣了……”
二、讀地有情
環(huán)節(jié)1：原小組合作朗讀
師：說(shuō)得真好，相信讀書(shū)也是最棒的，現(xiàn)在小組練練，呆會(huì)兒郭老師請(qǐng)小組里最需要幫助的孩子來(lái)讀一讀。
（1）小組合作練習(xí)朗讀（巡查時(shí)提醒小組成員幫助有困難的孩子。）
（2）檢查反饋
師：現(xiàn)在來(lái)看看哪個(gè)小組已經(jīng)豎起小耳朵準(zhǔn)備傾聽(tīng)了。（組織課堂常規(guī)）
師：你來(lái)讀讀春天，你來(lái)讀讀夏天，秋天這節(jié)有點(diǎn)難，請(qǐng)你們合作讀一讀，冬天這一節(jié)也請(qǐng)你們合作讀讀。（如果出現(xiàn)讀不出來(lái)的情況：小組的小朋友輕輕地在耳邊告訴他或小組小朋友幫助他。）
師：真不簡(jiǎn)單，他們通過(guò)大家的幫助和自己的努力都讀正確，流利了，相信下面會(huì)越讀越好的！
環(huán)節(jié)2：重組小組，合作美讀
師：最有困難的孩子都能讀好，其他孩子就更沒(méi)問(wèn)題了，這么美的四季，郭老師也很喜歡，這樣好不好，我們每人選一個(gè)最喜歡的季節(jié)。（學(xué)生選擇）
（1）學(xué)生分組，出示座牌（如果有的季節(jié)很多的孩子教師加入或引導(dǎo)其他的孩子到別的小組去）
師：好，新的四個(gè)小組成立了，（出示新的評(píng)價(jià)表）相信你們也 能想剛才一樣合作地很好，現(xiàn)在小朋友自己讀讀你喜歡的季節(jié)，加上表情、動(dòng)作就更棒了。
（2）檢查反饋
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