四年級(jí)下冊(cè)《魚(yú)游到了紙上》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-25 12:38:07 教案我要投稿

人教版四年級(jí)下冊(cè)《魚(yú)游到了紙上》教案設(shè)計(jì)

　　一、教材簡(jiǎn)析

人教版四年級(jí)下冊(cè)《魚(yú)游到了紙上》教案設(shè)計(jì)

　　《魚(yú)游到了紙上》入選人教課標(biāo)版四年級(jí)下冊(cè)第七單元，單元的主題是執(zhí)著的追求，講的都是人們通過(guò)努力獲得成功的故事。伽利略作為一名科學(xué)家，他甘于付出一切，甚至用生命去捍衛(wèi)科學(xué)的真理；羅丹作為一名藝術(shù)家，他用全神貫注的態(tài)度去追求藝術(shù)的完美；而對(duì)于一個(gè)聾啞的青年人，他也能用對(duì)魚(yú)如癡如醉的一顆心，最終實(shí)現(xiàn)了“魚(yú)游到了紙上”。文章按著事情發(fā)展的順序，以青年人“特別”的舉止為線索，通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)傳神地刻畫(huà)，隨著“我”對(duì)他認(rèn)識(shí)的不斷深入，一位勤奮專注、畫(huà)技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來(lái)越濃。

　　二、教學(xué)對(duì)象分析

　　四年級(jí)的學(xué)生處于二、三學(xué)段的銜接期，學(xué)生的求知欲強(qiáng)。他們已經(jīng)有了近四年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有了初步的自學(xué)能力，但還應(yīng)不斷加強(qiáng)。由于異地教學(xué)，且學(xué)生課前沒(méi)有進(jìn)行任何的預(yù)習(xí)，因此必須加強(qiáng)初讀的'環(huán)節(jié)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。

　　（二）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（三）體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。

　　（四）學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)人物的方法。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中體會(huì)文章說(shuō)明的道理，受到啟發(fā)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解“魚(yú)游到了紙上”和“魚(yú)游到了心里”的關(guān)系。

　　五、教學(xué)策略：

　　情境教學(xué)法、讀寫(xiě)結(jié)合法

　　六、課前準(zhǔn)備

　　教學(xué)媒體：多媒體課件

　　七、課時(shí)安排：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【主要目標(biāo)要求】

　　一、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字“罷、徽、聾、啞”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“徽”等字。

　　二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、理解“魚(yú)游到了紙上”與“魚(yú)游到了心里”的含義，體會(huì)青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。

　　四、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用外貌、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)人物的方法。

　　【教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】：

　　一、初讀，建構(gòu)執(zhí)著的主題

　　（一）師生交流，揭題并質(zhì)疑。

　　（二）學(xué)生初讀課文，要求把語(yǔ)句讀通順，字音讀準(zhǔn)確。

　　（三）檢查學(xué)生初讀情況。相機(jī)指導(dǎo)難寫(xiě)的生字。

　　（四）學(xué)生默讀課文，概括文章的主要內(nèi)容。

　　【設(shè)計(jì)意圖：1. 質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生善于思考的重要手段。文題中是文章的題眼，對(duì)于理解文章具有重要的意義。因此，引導(dǎo)學(xué)生抓住文題質(zhì)疑有助于學(xué)生直奔文章的重點(diǎn)。 2.扎實(shí)進(jìn)行初讀，掃清讀音障礙，引導(dǎo)學(xué)生在默讀中獨(dú)立思考，提高學(xué)生對(duì)文章的概括能力。】

　　二、細(xì)讀，洞察執(zhí)著的內(nèi)心

　　（一）生自主學(xué)習(xí)課文，要求：

　　1. 邊讀邊劃，找出文中體現(xiàn)青年人特別的句子，把它劃下來(lái)；

　　2. 邊讀邊寫(xiě)，寫(xiě)出對(duì)句子理解與感受。

　　（二）反饋匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)：

　　1.觀察中感受一份專注

　　重點(diǎn)指導(dǎo)句子“他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。”

　　（1）學(xué)生讀句子，談感受并請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。

　　（2）學(xué)生通過(guò)朗讀初步明白“呆呆地”與“靜靜地”的含義

　　（3）關(guān)注“老是”，引出他長(zhǎng)期觀察的句子“他告訴我，他學(xué)畫(huà)才一年多，為了畫(huà)好金魚(yú)，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。”通過(guò)對(duì)句子中三個(gè)時(shí)間詞的引讀，讓學(xué)生體會(huì)青年對(duì)魚(yú)的喜歡是逐層深入的，進(jìn)一步體會(huì)到神態(tài)描寫(xiě)的表達(dá)效果。

　　【設(shè)計(jì)意圖：1.抓住“呆呆”與“靜靜”這兩個(gè)神態(tài)描寫(xiě)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)青年看魚(yú)的認(rèn)真。2.學(xué)生對(duì)青年的那份認(rèn)真體會(huì)得并不深,只體會(huì)在一種“喜歡”的程度，通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生從“一整天、每個(gè)星期天、一年”中，逐層深入體會(huì)青年對(duì)魚(yú)的癡迷與沉醉。】

　　2.品讀中展現(xiàn)高超的畫(huà)技

　　重點(diǎn)指導(dǎo)句子“他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。”

　　（1）學(xué)生讀句子，談感受。

　　（2）教師相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生理解“工筆細(xì)描”與“揮筆速寫(xiě)”的意思，體會(huì)比喻句的妙用及青年的畫(huà)技高超。

　　（3）學(xué)生想象青年在畫(huà)畫(huà)時(shí)的其他動(dòng)作，從動(dòng)作描寫(xiě)中體會(huì)其品質(zhì)。

　　（4）朗讀“喲，金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)了！”，進(jìn)一步體會(huì)“魚(yú)游到了紙上”的含義。

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要運(yùn)用體悟與內(nèi)化，先讓學(xué)生通過(guò)直觀的方法區(qū)別兩種不同的技法，再讓學(xué)生聯(lián)系文本進(jìn)一步了解兩種技法。更重要的是學(xué)生不僅從表面了解這兩個(gè)動(dòng)詞的含義，而且體會(huì)出它的表達(dá)效果。】

　　3.讀寫(xiě)中體會(huì)一種境界

　　重點(diǎn)指導(dǎo)句子“他好像和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了。”

　　（1）讓學(xué)生觀察插圖，想象當(dāng)時(shí)人們議論的情境，把它寫(xiě)下來(lái)，注意運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作等的方法進(jìn)行描寫(xiě)。

　　（2）全班反饋交流，并在引讀“喲，金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)了！”深入體會(huì)其畫(huà)技高超。

　　（3）品味“融”字，體會(huì)青年愛(ài)魚(yú)到達(dá)深層次的境界。

　　【設(shè)計(jì)意圖：1.雙引號(hào)的作用是本單元“我的發(fā)現(xiàn)”中提出來(lái)，旨在讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中體會(huì)其意思。教學(xué)中以“特別”為切入點(diǎn)，原因之一是青年在看魚(yú)、畫(huà)魚(yú)、談魚(yú)中處處體現(xiàn)其特別之處；原因之二是以其作為切入點(diǎn)，隨著對(duì)青年特別之處體會(huì)的深入，“特別”中帶雙引號(hào)的意義也潤(rùn)物無(wú)聲般地讓學(xué)生理解了。2.讀寫(xiě)結(jié)合是本環(huán)節(jié)的特點(diǎn)。基于文章是通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)進(jìn)一步烘托青年忘我投入，另外，體會(huì)文章描寫(xiě)人物的方法也是重要的，因此，小練點(diǎn)就能體現(xiàn)出能力的遷移。】

　　三、提升，追尋執(zhí)著的根源

　　（一）結(jié)合青年所做的事，讓學(xué)生談?wù)劧昧耸裁础?/p>

　　（二）布置作業(yè)：

　　1. 有感情地把課文多讀幾遍

　　2.把描寫(xiě)聾啞青年的外貌和他看魚(yú)、畫(huà)魚(yú)的句子抄了下來(lái)

　　【設(shè)計(jì)意圖：1.本環(huán)節(jié)在于讓學(xué)生在體會(huì)青年人勤奮、專注的基礎(chǔ)上，聯(lián)系其活實(shí)際，暢談自身的體會(huì)，內(nèi)心青年的品質(zhì)。2.作業(yè)的布置有助于積累人物描寫(xiě)的好詞佳句,為單元習(xí)作做鋪墊。】

　　（附板書(shū)）

　　第二課時(shí)

　　【主要目標(biāo)要求】：

　　一、會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。

　　二、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

　　三、從作者的角度來(lái)了解其情感的變化，體會(huì)他細(xì)致的觀察。

　　四、理解“魚(yú)游到了紙上”與“魚(yú)游到了心里”之間的關(guān)系。

　　【教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】：

　　一、通過(guò)談話交流，幫助學(xué)生回顧上節(jié)課對(duì)青年做事勤奮、專注的感悟。

　　二、理解“魚(yú)游到了紙上”與“魚(yú)游到了心里”之間的關(guān)系。

　　三、學(xué)習(xí)課文，從作者的角度理解課文，了解其情感的變化，體會(huì)他是如何進(jìn)行觀察的。

　　四、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。