小學(xué)語文《小松鼠找花生》教案

時間：2021-06-22 19:16:52 教案我要投稿

小學(xué)語文《小松鼠找花生》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

小學(xué)語文《小松鼠找花生》教案

　　1、認(rèn)識12個生字，會寫“生、里、果”三個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、練習(xí)朗讀，知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

　　2、認(rèn)識生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)課時：

　　兩課時

　　（第二課時）

　　一、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　師：同學(xué)們,今天老師請來了一位客人,跟你們一起上課,你們高興嗎?

　　生：（非常高興地回答）高興！

　　師：看,它是誰呢?(出示小松鼠圖),快,跟小松鼠打個招呼吧。

　　生：（熱情洋溢地和小松鼠打招呼）Hi,你好！

　　師：看到大家這么熱情，小松鼠真高興，可是他遇到了一個困難，需要大家?guī)椭銈冊敢鈫幔?/p>

　　生：（大聲地說）愿意！

　　師：那好，讓我們一起去看看它遇到了什么困難。

　　（小松鼠的出現(xiàn),激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情,談話設(shè)置懸念,很自然地引入了新課的學(xué)習(xí)。）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　(一)、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、生自讀第一自然段,說說讀完后你知道了什么?

　　2、看圖1,指名說花生種在哪里?

　　生:花生種在大樹旁邊的地里。

　　3、說說你的旁邊是誰?(使學(xué)生理解“旁邊”一詞)

　　4、“許多花生”說明什么？（說明花生很多）

　　5、“許多”還能換成什么詞？

　　生：非常多。

　　生：特別多。

　　6、看圖1

　　師：你們看，花生已經(jīng)開花了，你喜歡這些花兒嗎？為什么？

　　生：我喜歡這些花兒，因?yàn)樗鼈兒苊利悺?/p>

　　師：你從哪兒看出花兒很美麗？

　　生：因?yàn)檫@些花兒都是金黃色的。

　　生：因?yàn)檫@些花兒在陽光的照耀下顯得格外鮮艷。

　　師：“格外”還可以換什么詞？

　　生：“特別”。

　　生：“非常”。

　　師：“格外鮮艷”也就是----------------------------

　　生：“特別鮮艷”、“非常鮮艷”。

　　（運(yùn)用看圖、換詞等方式幫助學(xué)生理解詞語，使詞語教學(xué)真正落到實(shí)處）

　　7、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一自然段。

　　師：這一自然段寫了花生多，花兒美，應(yīng)該怎樣讀才能突出花生多，花生美呢？

　　生：要把說明花生多和花兒美的詞重讀。

　　師：也就是把什么詞重讀？

　　生：把“許多”、“金黃色”、“格外鮮艷”重讀。

　　8、教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。

　　（在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，并且細(xì)致到位，學(xué)生自然能有感情地讀好。）

　　(二)、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、師:這些花兒真美,我們看到了,小松鼠和小鼴鼠也看到了。聽,他們在說什么呢?讓我們一起去聽聽。

　　2、四人小組以喜歡的方式朗讀第二自然段。

　　3、學(xué)生朗讀,同學(xué)評議,教師指導(dǎo)朗讀。

　　4、學(xué)生自由組合,練習(xí)朗讀,可齊讀、分角色朗讀,也可表演讀。

　　5、分組按不同的朗讀方式匯報(bào)。

　　(充分尊重學(xué)生的個性,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀,運(yùn)用多種形式的讀,使學(xué)生體會小松鼠的高興心情。)

　　6、師:小松鼠越想越高興,那他是怎么做的呢?結(jié)果又怎么樣呢?

　　(三)、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段

　　1、生自由讀三、四、五自然段。

　　2、小松鼠怎么做的呢?

　　生:小松鼠每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒有。

　　師:每天都到地里去,說明什么?

　　生:說明小松鼠盼望早點(diǎn)結(jié)花生。

　　師：結(jié)果怎樣呢?

　　生:他等啊,等啊,等到花都落光了,也沒看見一個花生。

　　師:“他等啊,等啊”說明等的`時間怎么樣?

　　生:說明等的時間很長。

　　3、看圖2。

　　師:小松鼠臉上的表情怎樣?

　　生:小松鼠感到很奇怪。

　　師:小松鼠奇怪什么?

　　生:小松鼠奇怪的是花都落了,也沒看見一個花生。

　　4、花生真的被摘走了嗎?小組內(nèi)交流。

　　5、學(xué)生匯報(bào)交流。

　　生:是小鼴鼠把花生摘走了。

　　生:被別的小動物摘走了。

　　生:可能因?yàn)樯L時營養(yǎng)不夠,所以沒有結(jié)花生。

　　生:不對,沒有被別的動物摘走,因?yàn)榛ㄉL在地里,所以看不到花生。

　　(學(xué)生匯報(bào)交流時,教師沒有否定他們的答案,而是讓學(xué)生任意想象,讓他們的想象得到充分的發(fā)揮。)

　　6、師:同學(xué)們,花生到底到哪兒去了呢?讓我們一起來看看吧!

　　(師播放花生生長過程的動畫。)

　　7、現(xiàn)在你知道了什么?(練習(xí)用“我知道……”說話)

　　生:我知道花生的果實(shí)是長在地里的。

　　生:我知道花生和別的食物生長的不一樣。

　　(從一年級開始逐步對學(xué)生進(jìn)行句子訓(xùn)練,既為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),又培養(yǎng)了說話能力。)

　　師:你們說小松鼠知道這些嗎?

　　生:不知道。

　　師:你怎么知道的?

　　生:因?yàn)樾∷墒笏匝宰哉Z地說:“是誰把花生摘走了呢?”

　　師:小松鼠說這話時旁邊有人嗎?

　　生:沒有。

　　師:他這話是說給誰聽的呢?

　　生:說給自己聽的。

　　師:那“自言自語”是什么意思呢?

　　生:就是自己說給自己聽。

　　(結(jié)合圖畫理解“自言自語”的意思,降低了學(xué)習(xí)的難度。)

　　8、指導(dǎo)朗讀這一句。(讀出奇怪、著急的的語氣)

　　9、練習(xí)朗讀,指名讀。

　　10、齊讀三、四、五自然段。

　　11、快把你知道的告訴小松鼠吧,別讓他著急了。(用“因?yàn)椤浴本涫秸f話)

　　生:小松鼠,因?yàn)榛ㄉ墓麑?shí)是長在地里的,所以等到花都落光了,也沒看見一個花生。

　　師:聽了你們的話,小松鼠明白了,他讓我謝謝你們,你們看,現(xiàn)在他正提著籃子高高興興地去挖花生了。

　　三、擴(kuò)展練習(xí)

　　師:花生真是一種有趣的植物,它的果實(shí)成熟后深埋在地里。你們知道我們吃的食物中還有哪些也是生長在地里的嗎?

　　生:有土豆、蘿卜、山芋、山藥、馬鈴薯、荸薺、蓮藕……(教師告訴學(xué)生,花生是果實(shí),這些是根或莖)

　　四、作業(yè)

　　以《花生找到了》為題目續(xù)編故事。

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