《古詩》教案

時間：2021-06-20 08:51:40 教案我要投稿

北師大版《古詩二首》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

北師大版《古詩二首》教案

　　1、通過反復(fù)朗讀古詩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的能力。

　　2、入情入境學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，體會每首詩所表達(dá)的思想感情。

　　3、學(xué)習(xí)本課生字、詞，理解詩句的意思。

　　4、有感情地背誦這二首古詩。

　　教學(xué)重難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，體會每首詩所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)課時：

　　2課時。

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、我能獨立學(xué)會本課生字。

　　2、我能正確、流利、有感情朗誦《房兵曹胡馬》。

　　3、我能體會詩中所表達(dá)的情感。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　一、自學(xué)導(dǎo)學(xué)

　　1、走近作者，了解作者：

　　2、這首詩的作者是，他是唐代偉大詩人，被稱為。

　　3、我還知道《》也是他的作品。

　　二、自學(xué)生字詞

　　1、我把古詩大聲地讀了三遍，我發(fā)現(xiàn)這些字的音容易讀錯。

　　2、我把課后生字工整地抄寫三遍，把易錯的.地方用雙色筆標(biāo)出來。

　　3、我會用多種方法理解詞語并把意思寫下來，：

　　批：輕：托死生：

　　峻：堪：驍騰：

　　三、自己嘗試，理解詩意

　　我又把這首詩認(rèn)真地讀了兩遍，把不理解的地方畫下來，一會兒和對子交流。

　　交流協(xié)作：

　　對學(xué)：1、對子互讀古詩，正音。

　　2、我要把不理解的地方和對子交流。

　　學(xué)：

　　1、組內(nèi)交流對詞語的理解。

　　2、提出不大理解的地方，全班討論。

　　3、討論：詩句的意思。

　　4、這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感？

　　四、展示激勵：

　�。ㄒ唬├首x展示

　　1、我要融進自己的感受，有感情地讀一讀這首詩。

　　2、我要通過重讀、停頓等方式讀出建功立業(yè)，作者的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

　　（二）感悟展示

　　1、通過朗讀，我仿佛看到了這樣的畫面。

　　2、透過古詩，我感受到了作者的情感。

　　3、我知道作者描寫馬的目的。

　�。ㄈ⿻鴮懻故�

　　我要把這首詩工整地抄寫下來：

　�。ㄋ模┩卣寡由�

　　我又想到了一些描寫馬的詩句：

　　五、達(dá)標(biāo)檢測

　　1、讀一讀，比一比，再組成詞語寫下來。

　　宛（）驍（）峻（）凌（）

　　苑（）撓（）�。ǎ├猓ǎ�

　　2、仔細(xì)讀《房兵曹胡馬》，思考填寫下列空白處。

　�。�1）這首詩前四句主要寫馬的，后四句主要寫馬的。

　　（2）這首詩主要表達(dá)了詩人杜甫對馬的情感。

　　知識鏈接：

　　杜甫：（712——770），字子美，祖籍襄陽（今湖北襄樊），出生于鞏縣（今屬河南）。詩人迭經(jīng)盛衰離亂，飽受艱難困苦，寫出了許多反映現(xiàn)實憂國憂民的詩篇，被稱為“詩史”；他集詩歌藝術(shù)之大成，是偉大的現(xiàn)實主義詩人，被世人尊為“詩圣”，與李白合稱為“李杜”分別代表著中國詩歌創(chuàng)作現(xiàn)實主義和浪漫主義的兩大高峰。

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、我能獨立學(xué)會本課生字。

　　2、我能體會詩中所表達(dá)的情感。

　　3、我能用心感悟這兩首詩，并體會它們的不同之處。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　一、自學(xué)導(dǎo)學(xué)

　　1、了解作者：

　　這首詩的作者是代詩人。

　　2、自學(xué)生字詞。

　　（1）我把古詩大聲地讀了三遍，我發(fā)現(xiàn)這些字的音容易讀錯

　�。�2）我會用多種方法理解詞語：