語文六年級下冊第五單元《習作五》優秀教案
教學要求：
1、要求學生學會關注生活，創造生活，對自己的生活有更清晰的了解，培養學生的觀察力、想象力、創造力和語言表達能力。
2、誦讀與積累成語，豐富文化知識。
3、學好鋼筆字，注意整體布局。
4、練習口語交際，學習辯論。
5、學寫毛筆字。
教學過程：
第一課時
一、教學第一題（語文生活）
1、教學第一部分。
（1）教師創新情景：同學們想象自己走在街頭，看到各種各樣的招牌。
�。�2）學生說說掛有這些招牌的商店各自的經營范圍和特點。
�。�3）教師引導學生討論：在看過的招牌中，你認為哪些是最有創意，最讓人過目難忘，最能吸引顧客？
2、教學第二部分
�。�1）學生讀題，明白皇浦東開的是超市。說說超市是什么性質的商業機構。
（2）學生試著起店名。（互相討論）
�。�3）學生分組說出自己起的店名。（師生評議，要有意思、新穎）
（4）指名學生說，并說出創意的來源。
�。�5）師生小結。
3、教學第三部分。
（1）學生讀題。（明確是給貨物分類）
�。�2）教師引導學生說出貨物可以分成幾類，各類別的名稱是什么。
�。�3）學生分類，并填入題中。
（4）小結。
二、教學第二題（誦讀與積累）
1、誦讀成語。
（1）出示詞語，請同學自由認讀。
（2）全班交流，教師范讀，指導認準字音。
�。�3）同座的同學討論每條成語的大概意思。
�。�4）學生練說這些成語的意思。
（5）學生練習背誦。
2、積累。
�。�1）指名讀。
�。�2）集體練讀。
�。�3）集體齊背。
第二課時
一、教學第三題（寫好鋼筆字）
1、指導。
�。�1）指讀題目，教師進一步明確練習要求。
�。�2）要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《山谷中的謎底》。
�。�3）引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。
（4）讓學生說出哪些字不宜和其他字寫成一樣大小。
�。�5）教師重點指導“彎曲、反彈、步”等字詞的寫法和整體布局。
2、練習。
�。�1）學生練習描紅。
（2）教師根據描紅情況及時小結。
（3）學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3、反饋。
�。�1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）對寫得不好的`字，加以糾正并強化訓練。
二、教學第四題（口語交際）
1、激趣導入：播放一段辯論錄像。畫面閃現法庭辯論鏡頭，國際事件辯論鏡頭，商務談判辯論鏡頭，大、中、小學生辯論場景……
2、揭示話題：在電視節目或日常生活中我們常�？梢钥吹竭@些辯論的場面。現在我們就來學習辯論，開個“小小辯論會”。（板書：口語交際——小小辯論會）
3、指導。
�。�1）學生朗讀怎樣“辯論”。
�。�2）學生選擇辯題和正方、反方。
�。�3）學生分組互相討論。
�。�4）討論：辯論雙方的觀點各是什么？有什么欠缺？正確的結論應是什么？
（5）學生上臺演練，其他同學評價辯論的情況。
�。�6）師生共同評議。
4、拓展。
�。�1）教師讓學生課后設計辯題。
�。�2）鼓勵學生經常參加辯論。
三、教學第五題（學寫毛筆字）
1、審題。
明確本次學寫的字是：“屋、眉”。
2、指導。
�。�1）學生細心觀察例字的寫法以及在米字格中的位置。
�。�2）教師邊范寫邊講解書寫方法。
（3）學生初練。教師及時指導。
3、練習。
（1）學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。
�。�2）再次練習兩個字的寫法。
4、反饋。
�。�1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
�。�2）指出不足，予以糾正。
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