幾種重要的金屬化合物教案
課題：
鐵的重要化合物(人教版高中化學第一冊，第三章第二節《幾種重要的金屬化合物》中的第三部分)
隨著計算機技術的發展，信息技術越來越廣泛應用于社會生活各個領域，同樣，在教學工作中，可以利用計算機，使學生更多、更深入地了解所學的內容，例如：有些實物在實驗室找不到，有些實物不能搬入教室，有些反應現象不是很明顯，講述的內容又不是很直觀，可以通過多媒體進行演示，使之更加通俗易懂。
教科書：
人教版化學1第三章第二節第三課時。本課時的內容排在化學實驗的基本方法、物質的分類、離子反應和氧化還原反應以及金屬的化學性質之后，不僅使教學方法的運用就更加靈活而豐富，而且可以把前面的：化學實驗的基本方法、物質的分類、氧化還原反應和離子方程式的知識在此更好地應用，并得到不斷的復習鞏固。本課時所涉及的內容：鐵的三種氧化物、鐵的氫氧化物、鐵鹽和亞鐵鹽，與我們的.日常生活緊密相連，從而更易激發學生的學習興趣興趣和自主動手進行科學實驗進行探究的意愿。
學生：
學生已經學過了化學實驗的基本方法、物質的分類、離子反應和氧化還原反應、金屬的化學性質以及鈉和鋁的重要化合物。特別是在學過了鈉和鋁的重要化合物之后，他們大都掌握了元素的重要化合物的學習方法，所以本課時的教學內容看上去多而難，其實對大多數學生來說已是輕車熟路。
教學目標的確定：
我們每一位老師在備課時一定以所教學生利益最大化為準則，以關注每一位學生成長、促進每一位學生發展為己任。
教學目標：
1、通過學生的實驗探究，掌握Fe2+的還原性和Fe3+的氧化性以及Fe3+的檢驗方法，進一步掌握相關的實驗技能;
2、通過學生的實驗探究和討論，掌握Fe2+與Fe3+的相互轉化關系;
3、進一步鞏固離子反應方程式的書寫和對氧化還原反應理論的理解;
4、通過學習進一步了解知識系統化與分類的方法，充分認識探究重要物質性質的方法與思路，提高學生的學習效率。
5、通過學習學生進一步明硧：化學不僅是知識的，更是生活的，從而提高了學生學習化學的興趣。
說教學重點：
本課時的教學重點就是Fe2+的還原性和Fe3+的氧化性以及Fe3+的檢驗方法。
說教學難點：
本課時的教學難點就是Fe2+與Fe3+的相互轉化關系;制備氫氧化亞鐵的操作技能。
說教法和學法：教法：關于鐵的重要化合物的教學，我采用學生分組實驗探究法，從實驗現象中分析結論。然后進行結論總結，培養學生科學的學習態度及方法。
學法：學生在本節課中主要用實驗,觀察,對比,歸納等方法,在親自實踐中,通過有目的的觀察和教師的啟發誘導,運用貯存在自己頭腦里的知識,來認識對它們來說是未知的知識,解決新問題,產生新見解.這樣不但使學生掌握知識和技能,而且達到發展學生智能的目的,同時讓學生逐步掌握研究化學的科學方法,培養學生實事求是的科學態度和學風。
說教學過程：
第一部分：
新課引入。創設情景，引導學生以極高的興趣進入課堂，采用圖片引入法。
第二部分：
新課進行。對引入的圖片中所涉及的物質進行分類，從而進入本課時的新課教學過程。
1、鐵的三種氧化物：列表比較鐵的三種氧化物。包括它們的俗名、組成、化合價、物理、化學性質及用途。
接著指導學生做第一個探究實驗 ，進行實驗探究活動 。
2、鐵的氫氧化物：探究實驗一：指導學生按書本60頁進行[實驗3-9]氫氧化物的制備，觀察實驗現象并記錄。
接著指導學生做第二個探究實驗 ，進行實驗探究活動 。
3、鐵鹽與亞鐵鹽：
⑴Fe3+的檢驗：
探究實驗二： 按書本61頁的內容⑴進行[實驗3-10]實驗，觀察實驗現象并記錄。接著指導學生做第三個探究實驗 ，進行實驗探究活動 。
⑵Fe2+與Fe3+的相互轉化：
探究實驗三： 按第61頁內容⑵科學探究要求進行實驗，觀察實驗現象并記錄。
第三部分：
[實踐活動] 明礬與鐵鹽凈水
第四部分：
教學延伸：例題和課堂練習。
第五部分：
教學鞏固
歸納小結：
�、盆F的氧化物、種類及性質
�、畦F的氫氧化物的種類、制備方法及性質
�、荈e2+與Fe3+的相互轉化及Fe3+的檢驗。
第六部分：
布置作業
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