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西師大版小學(xué)二年級下冊《好事情》優(yōu)秀教案
第一課時
教學(xué)過程：
一、形象揭題，學(xué)習(xí)生字
1、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《好事情》。為了更好地學(xué)習(xí)課文，我們先來看一下本課的生字。
2、出示投影
尤拉 假如 救她 打擾 狼 開槍 正在
夾著 奶奶 摔斷 腿 乖乖 刷碗 重要
提示：正、重是多音字。
3、小組討論，學(xué)習(xí)生字。
4、認讀生字，反復(fù)記憶。
二、初讀課文，整體感知
1、同學(xué)自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，詞要連續(xù)，句子不讀破。（全班進行）
2、除了剛才學(xué)習(xí)的生字，課文中還有六、七個字沒有學(xué)過，你是怎么做的？
（引導(dǎo)同學(xué)運用各種方法識字。）
3、遇到不認識的字可以向同學(xué)、老師請教，注意請教時要有禮貌。
指名讀課文。（優(yōu)等生、中等生）
三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一、二段。
（1）指名讀課文第一、二自然段。（中等生）
（2）尤拉認為自身已經(jīng)長大了，為此，她想去做點好事情，她先想做什么好事情？
（3）出示投影，讓同學(xué)看圖，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？（優(yōu)等生）
正在這個時候，誰請求尤拉協(xié)助？尤拉是怎么做的？
（4）練習(xí)朗讀。（全班進行）
2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
（1）尤拉又想做哪些好事情，誰請求她的協(xié)助，尤拉是怎么做的？（同學(xué)討論解決問題）
（2）同學(xué)朗讀課文，進行討論。（討論法）
你認為好事情應(yīng)該從哪里做起？（中等生）
（3）媽媽叫尤拉做什么？你認為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？指名讀第五自然段。（中等生）
（4）學(xué)著媽媽的語氣來讀一讀。（中等生）
（5）你認為尤拉長大了嗎？
（6）想一想，怎樣才算“長大”了？（小組交流，代表發(fā)言）
（引導(dǎo)同學(xué)懂得“長大”的標志是懂得為大家做事，懂得關(guān)心他人，做好事不要去想要怎么做，要從實際生活中去做。）
四、朗讀課文，鞏固生字
1、個別讀，齊讀全文。
2、有感情地朗讀課文。
作業(yè)：
必做：有感情地朗讀課文。
選做：你平時都是怎么做的？你覺得自身長大了嗎？聽聽家人對你的評價。
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)課文
1、朗讀課文，全班自由朗讀。
2、復(fù)述課文內(nèi)容。
3、復(fù)習(xí)生字。
尤拉 假如 救她 打擾 狼 開槍 正在
夾著 奶奶 摔斷 腿 乖乖 刷碗 重要
二、朗讀課文
1、請一名同學(xué)朗讀課文。（優(yōu)等生）
2、同學(xué)分組朗讀課文。從中劃出自身不認識或掌握不熟練容易忘掉的字。
三、識字寫字教學(xué)
1、認讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）
2、指導(dǎo)同學(xué)記住字形。（突出重、難點）
“橫折折折鉤”這個偏旁要重點講授。
（1）讓同學(xué)自身觀察這個偏旁的筆畫。
（2）請同學(xué)們伸出手在空中寫這個偏旁。
掉：注意筆順的指導(dǎo)。
帶：注意這個字中間是個“土寶蓋”。
奶：這個字的右半局部比較難寫，要注意給同學(xué)進行指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)寫字。
這篇課文中的生字不多，只有六個，請你仔細觀察這六個字，看看每個字都有幾筆？這些筆畫是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）
比較：“做、掉、帶、死、奶、重”幾個字的筆畫筆順？以和字的間架結(jié)構(gòu)。（全班進行）
4、同學(xué)寫字。教師指導(dǎo)。
四、作業(yè)
1、必作題
會寫本課的生字。
2、選作題
考慮一下，你想在生活中做哪些好事情。然后聽一聽爸爸媽媽對你的評價。
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