《越越》教案與反思
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)運(yùn)用“越······越······”來(lái)造句。
發(fā)展幼兒的連貫性語(yǔ)言和發(fā)展性思維。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)運(yùn)用“越······越······”來(lái)造句。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、紙、粉筆、水果、氣球。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
游戲：摘星星。
師出示課件，每個(gè)星星里藏著一個(gè)詞語(yǔ)，要求孩子能迅速正確地讀出。
二、導(dǎo)入新課
1、看圖編故事
（老師和學(xué)生一起觀察圖片并說(shuō)話。）
師介紹小明，我們從他的衣著來(lái)觀察一下，看他是一位怎樣的小朋友？
（出示小明引起學(xué)生的關(guān)注，接著出示火車(chē)、小鳥(niǎo)、哥哥姐姐，師和學(xué)生一起編故事，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表述能力。）
2、引入新課
（1）繼續(xù)觀察小明的圖片，一張大的和一張小的，讓學(xué)生比較。
師問(wèn)：等過(guò)了幾年后，小明長(zhǎng)大了，他的`個(gè)子等各方面會(huì)有什么變化？
生：舉手回答
小明的個(gè)子越長(zhǎng)越高。
小明的頭發(fā)越長(zhǎng)越長(zhǎng)。
小明的鞋子越穿越長(zhǎng)了。等等
（觀察火車(chē)、小鳥(niǎo)、氣球圖片。）
師問(wèn)：火車(chē)開(kāi)起來(lái)會(huì)怎么樣？
小鳥(niǎo)追著白云會(huì)怎么樣？
氣球吹起來(lái)會(huì)有什么變化呢？
生舉手回答。
（板書(shū)）：小明的個(gè)子越長(zhǎng)越高。
火車(chē)越開(kāi)越快。
小鳥(niǎo)越飛越高。
氣球越吹越大。
師：小朋友們說(shuō)的非常好，那你們看看這些句子里面都有一個(gè)相同的詞，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？？（我一問(wèn)完，有一小朋友就說(shuō)出了詞語(yǔ)，反應(yīng)非常的快。）
（板書(shū)課題）：越······越·······（師帶讀）
（2）朗讀句子，突出“越······越······”。
（請(qǐng)學(xué)生自由朗讀，評(píng)出讀得好的小朋友并獎(jiǎng)勵(lì)。）
師：今天老師要和小朋友用這個(gè)詞來(lái)說(shuō)許多的話。
三、說(shuō)話訓(xùn)練
1、看老師表演
學(xué)生用“越······越······”說(shuō)話。
（道具：紙、水泡泡、粉筆、水果）
學(xué)生舉手回答。
2、 填空
觀察圖片（春天的美景），用“越······越······”說(shuō)話。
（有花、草、樹(shù)、云、天空等）
（獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生并評(píng)價(jià)）
四、鞏固練習(xí)
1、比賽
我們學(xué)過(guò)用“又······又······”句式說(shuō)話，今天我們用“又······又······，好······好·······，很······很······”來(lái)看圖說(shuō)話。
（分兩大組比賽）
2、讓幼兒結(jié)合生活實(shí)際
用“越······越······”的句型說(shuō)話。
（例：教師、我的朋友、天氣、自己等）
五、課堂小結(jié)
孩子們，在這節(jié)課里，我們學(xué)會(huì)了用“越······越······”句式來(lái)說(shuō)話，并掌握了說(shuō)句的要求，希望小朋友在生活當(dāng)中可以運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的句式來(lái)說(shuō)話！
教學(xué)反思
上完課，各位長(zhǎng)輩對(duì)我上的課進(jìn)行了評(píng)課，雖然有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)但非常有成就感，比起之前進(jìn)步很多了，這是對(duì)我的肯定，我會(huì)用心接受各位長(zhǎng)輩的意見(jiàn)而進(jìn)行改正。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，改正缺點(diǎn)，力求更好。
優(yōu)點(diǎn)
課堂程序清晰，語(yǔ)言親切自然。課堂駕馭能力變強(qiáng)了，課件非常精美。對(duì)常規(guī)訓(xùn)練有序，處理課堂有新穎，小明的圖片對(duì)比比較直觀。環(huán)節(jié)緊湊，形式多樣，用完整的句子說(shuō)話，讓低年級(jí)學(xué)生發(fā)展練習(xí)。
缺點(diǎn)
引導(dǎo)部分和學(xué)生一起說(shuō)，可以直接用實(shí)物引入。教師語(yǔ)言太多，應(yīng)該讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)。評(píng)價(jià)的方式要多樣，積極鼓勵(lì)學(xué)生。語(yǔ)言精練，環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)的引入不夠自然，不兒話。設(shè)計(jì)太多，一堂課下來(lái)比較累。強(qiáng)調(diào)句式用“又······又······”說(shuō)話時(shí)，師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生已掌握今天要學(xué)的“越······ 越······”句式，沒(méi)有及時(shí)對(duì)學(xué)生的肯定。
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