《國歌》教案設計
教學目標
1.《中華人民共和國國歌》是進行革命傳統教育的好教材，我們每一位學生，每一個公民都必需唱好《國歌》。在21世紀里我們要以《國歌》的精神，鼓舞我們奮勇前進。
2.掌握旋律行進方向——“上行”的音樂知識和進行曲調即興創作活動。
教學重點：指導學生唱好《國歌》。
教學難點：重音符號及后半拍起唱的演唱效果。
教學方法：視聽結合教學法
教具準備：多媒體、琴。
課時安排：兩課時
第一課時
教學內容：
一、聆聽《中華人民共和國國歌》四種形式
二、音樂知識：“上行”
教學過程：
一、組織教學：
師生問好歌。
二、聆聽《中華人民共和國國歌》四種形式
1.聆聽管樂《中華人民共和國國歌》。
設問：
(1)國歌的'作者是誰，誰作詞?誰作曲?
(2)你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎?請舉例并唱幾句。
2.介紹《中華人民共和國國歌》。
(1)《義勇軍進行曲》的創作背景：作于1935年，影片《風云兒女》主題歌。
田漢在完成影片故事后即遭反動派逮捕，歌詞是他寫在一張包香煙的錫紙襯底上的。
聶耳在譜曲前，也因受反動派迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立刻產生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。
(2)中華人民共和國成立后，經中華人民共和國第五屆全國人民代表大會第五次會議通過決議，將它定為《中華人民共和國國歌》。 3.聆聽獨唱、齊唱《中華人民共和國國歌》。
設問：在什么場合演唱或演奏《國歌》。
4.師生議論。
5.聆聽管弦樂《中華人民共和國國歌》。
設問：當國歌響起時你想到什么?
6.師生議論。
7.介紹人民音樂家聶耳生平及其代表作。
三、音樂知識：“上行”
用上行手法編創自己的歌：
(1)先簡單講解“上行”
(2)舉一反三， ……
(3)以上行的手法，即興編自己的歌。
如：
第二課時
教學內容：
一、 表演《中華人民共和國國歌》
二、聆聽《歌唱祖國》
教學過程：
一、組織教學：
師生問好歌。
二、 表演《中華人民共和國國歌》
1.聆聽齊唱《中華人民共和國國歌》。要求學生輕聲跟著錄音學唱，注意后半拍、起拍及附點音符的時值。
2.跟著錄音小聲唱曲調。
3.教師指出學生在唱曲調中不準確的樂句，在教師指導下把它唱準。
4.跟著錄音或教師的伴奏歌唱國歌。
5.教師重點指導的部分：
帶有“>”記號的要唱得加強力度。師生討論這一句的含義，當時抗日戰爭的形勢下的民族危機；當前21世紀我們民族是否還存在危機?對學生進行德育教育。
設問：為什么這句的力度要越唱越響?
“起來!起來!起來!”的含義是什么?
設問：
(1)這一句的音樂形象，你想到什么?
(2)“前進”的譜上又用強音記號(>)，為什么?
(3)為什么“前進”“前進”“前進”最后還要加一個“進”?
6.各組表演《中華人民共和國國歌》，由各組討論自行排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。
7.背唱《中華人民共和國國歌》。
8.師生小結：在21世紀我們要高唱《中華人民共和國國歌》奮勇前進。
三、聆聽《歌唱祖國》
1.欣賞《歌唱祖國》(第一段歌詞)
設問：
(1)聽到過這首歌嗎?什么時間聽到的?
(2)這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱?
2.復聽《歌唱祖國》全曲。
設問：
(1)這首歌分為幾個部分?
(2)每個部分講述什么內容?
(3)跟著音樂哼唱行嗎?
3.師生議論。
4.完成課本上的編序號及涂色。
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