四年級天路優質課的教案
教材分析
本單元以“路”為主題組合單元，從道路、商路、求學路、人生路等幾個角度選編課文�！短炻贰方榻B了青藏鐵路稱為天路的原因。字里行間包含了對西部建設者們的歌頌與贊，把人們耳熟能聞的歌曲引入到課文中，要把資料巧妙地結合到歌曲中去�！督z綢之路》向讀者介紹了絲綢之路的開辟過程和意義�！多嚰谙鹊娜松贰贰妒癖啥穬善宰x課文和一個“語文天地”。
學情分析
1.天路是世界上海拔最高、穿越凍土里程最長的高原鐵路。青藏鐵路為什么猶如一條神奇的天路，是修建它時所遇到的的三大的難題即多年凍土、生態脆弱與高寒缺氧，也使這條鐵路的誕生具有重大的科技意義。2．學生認知發展分析：學生對青藏高原會有一些認識，但對青藏高原的氣候環境沒有親身體會，只聽電視說，都是聽的和看的，對于“天路”的稱謂只是模糊的概念；特別是在建設這個鐵路中顯現出中國科學技術、工程技術的實力，學生會感受不深。讓學生先完成“唱所欲言”——看課件（青藏高原的美景）——教師表演唱“天路”——看青藏鐵路簡介——學生討論——說一說看法——看歌詞，理解字、詞意思——學生跟唱“天路”——激起
3．學生認知障礙點：青藏高原的氣候環境；“天路”的稱謂。
教學目標
1.掌握本科課生字及組成的新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《天路》。3.資料的充分利用為理解做準備。4.采用多種形式的朗誦，讓學生讀準節奏，讀出感情，自讀自悟，受到熏陶。
教學重點和難點
1. 了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難；
2. 學生感受新一代建設者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強毅力。
教學過程
第一課時
一、 由《天路》引出，激發興趣
1. 教師放《天路》的歌曲，學生聽后談出感受。
2. 學生看‘暢所欲言’：說一說你知道的.路（水路、空中走廊、郵路、海上航路等）；
3. 思考：你為什么喜歡它？為什么認為它重要？修建它的過程是怎樣？在這條路上發生了什么事情？
4. 再放這首歌曲；板書并齊讀課題：天路。
二、 介紹西藏，青藏鐵路
1. 學生反饋收集的資料，教師整理歸納。
2. 課件出示一些青藏鐵路以及修青藏鐵路的畫面。
三、 初讀課文，掃清字、詞障礙
1. 學生自由朗讀課文，不認識的字借助拼音讀準字音。注意生字的音、形、意。
2. 指名讀課文，看誰讀得流利。
3. 抽讀生字，檢查讀音。
4. 強調字形。
5. 理解詞語的意思。
6. 自由讀歌曲。
7. 指名逐節讀歌詞，正音，小組輪讀。
四、 快速瀏覽，歌曲寫了什么？資料中又寫了什么?
五、 課堂小節
那是一條神奇的天路，從此山不在高路不在漫長，各族兒女歡聚一堂。為什么說它是神奇的天路呢？
六、 布置作業
1. 抄寫詞語。
2. 學唱《天路》
第二課時
一、 再唱歌曲，感受“天路”
1. 播放歌曲，請同學們跟著哼唱。
2. 請同學們說一說這是一條怎樣的鐵路。
二、 研讀“天路”，仔細感悟
1. 思考：為什么稱青藏鐵路為神奇的天路呢？請同學們在課文中找找答案。
2. 小組交流，回報自己的學習情況。
3. 集體交流：
�。�1） 匯報第一自然段。
�。�2） 匯報建設者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強毅力。
�。�3） 匯報建設者在這樣的困難面前創造了哪些奇跡。
（4） 匯報青藏鐵路建成的意義。
【徹底解決了人員和物資“進藏難”、“出藏難”的問題。
有力地促進藏族人民與各族人民的交流和友誼，促進西藏的經濟繁榮和社會發展。】
三、 拓展延伸
思考：面對著這樣一群鐵路工人，你想對他們說什么？
【徹底改寫了西藏不通鐵路的歷史】
四、 總結全文
這是一條以人為本、努力建設世界一流高原鐵路的奉獻之路。
李白：蜀道難，難于上青天。
五、布置作業
1.辦一期青藏鐵路的手抄報。
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