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語文教案珍珠鳥

時(shí)間:2021-06-11 20:55:55 教案 我要投稿

關(guān)于語文教案珍珠鳥

  教學(xué)目的:

關(guān)于語文教案珍珠鳥

  1、有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,理解課文最后一句話的含義,體會(huì)作者的思想感情。

  2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過程。

  難點(diǎn):

  理解含義深刻的句子。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  課文為我們描寫了可愛的小動(dòng)物——活潑伶俐的珍珠鳥。誰能說你了解的珍珠鳥什么樣?

  二、出示自學(xué)提示,快速默讀課文思考。

  1、“珍珠鳥在‘我’的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化”,分別畫出“我對珍珠鳥的照料與呵護(hù)”與“珍珠鳥的變化”的語句。

  2、在組內(nèi)討論,教師巡視。

  三、全班交流

  教師提示:珍珠鳥的動(dòng)作、神態(tài)及活動(dòng)范圍發(fā)生了哪些變化?

  1、珍珠鳥活動(dòng)的范圍由籠里到屋里,從桌面到“我”身上,落腳的地點(diǎn)從“柜頂”“書架”“燈繩”到“窗框”,再到“書桌”“稿紙”,甚至落在“我”的“肩頭上”。它一步一步地親近“我”。它的膽子越來越大,神態(tài)也越來越自在、安祥,它在“我”身邊有著絕對的安全感,對“我”完全信賴了。

  2、讓學(xué)生讀一讀自己體會(huì)深的句子,學(xué)生評讀,教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  3、提問:“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”。這句話什么意思,說說你的理解?(教師應(yīng)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫猓?lián)系現(xiàn)實(shí)生活中人際間互相信賴、互相尊重、互相幫助的事例談?wù)勛约旱母惺堋#?/p>

  四、總結(jié)

  說說你讀了這篇課文后有什么感想?在寫作上有什么收獲?

  五、擴(kuò)展閱讀

  讀《小狗兒和大畫家》,讀后說說文章主要寫了什么內(nèi)容,要表達(dá)什么思想感情?

  附:板書設(shè)計(jì)

  珍珠鳥

  二

  教學(xué)目標(biāo)

  1.有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,理解課文最后一句話的含義,體會(huì)作者的思想感情。

  2.繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解文中“信賴往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的含義。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  1.出示珍珠鳥彩色圖片,問:這是什么鳥?這是活潑伶俐的珍珠鳥。

  2.板書課題。

  二、整體感知

  1.錄音范讀課文

  2.快速默讀課文,思考:全文寫了一件什么事?

  三、小組學(xué)習(xí)

  小組討論:

  1.珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?畫出珍珠鳥發(fā)生變化的重點(diǎn)詞語。

  2.作者寫這篇文章想告訴我們什么?

  五、全班匯報(bào)小組學(xué)習(xí)收獲

  六、學(xué)習(xí)最后一自然段

  1.齊讀最后一段。

  2.談?wù)勀銓Α靶刨嚒⑼鶆?chuàng)造出美好的境界”的理解。

  七、擴(kuò)展

  1.談體會(huì):學(xué)了這篇課文,誰為說說作者寫這篇文章想告訴我們什么。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中人際間互相信賴、互相尊重、互相幫助的事例談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。

  2.交流有關(guān)“珍珠鳥”的材料。

  附:板書設(shè)計(jì)

  25* 珍珠鳥

  教案點(diǎn)評:

  課文生動(dòng)地描述了珍珠鳥在“我”的細(xì)心照料、誠心呵護(hù)下由害怕人到親近人的變化過程,告訴我們:信賴,往往能創(chuàng)造出美好的境界,說明人和動(dòng)物是完全能和諧相處的。教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過程,難點(diǎn)是理解含義深刻的'句子。教學(xué)中教師根據(jù)“閱讀提示”的要求,讓學(xué)生以比較快的速度默讀課文,按中心問題“珍珠鳥在‘我’的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化”,分別畫出“我對珍珠鳥的照料與呵護(hù)”與“珍珠鳥的變化”的語句。在充分討論交流的基礎(chǔ)上,自然引出對課文最后一句話的理解。之后讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫猓?lián)系現(xiàn)實(shí)生活中人際間互相信賴、互相尊重、互相幫助的事例談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  探究活動(dòng)

  讓學(xué)生從課文中選取一個(gè)最感興趣的情境(如:“舒適安全的巢”、“巢中的雛兒”、“小鳥喝茶”、“可愛的小紅嘴”、“睡得好熟好香”),發(fā)揮自己的想象,并寫下來。

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