淚珠與珍珠語文教案
一、 作者介紹
琦君，原名潘希真，1918年生于浙江永嘉縣。受家庭熏陶，自幼酷愛文學(xué)，6歲時就由家庭教師講授古典文學(xué)，中學(xué)時閱讀了大量現(xiàn)代文學(xué)和外國文學(xué)作品，并開始文學(xué)創(chuàng)作，高中畢業(yè)后成為之江大學(xué)詞壇巨擘夏承燾的得意門生。琦君深受夏先生學(xué)識與人格的影響，在詞學(xué)方面有精深的造詣。大學(xué)畢業(yè)后，正值抗戰(zhàn)爆發(fā)，飽經(jīng)憂患，深感國家毀之痛，1949年到臺灣在司法部門任職，1969年自司法部退休，任教于中央大學(xué)和中興大學(xué)中文系，教授新舊文學(xué)。
二、 思考題
1、琦君寫淚珠寫了幾種眼淚?也就是琦君從幾個角度來寫淚珠?
2、這種種眼淚可不可以顛倒順序來寫?為什幺?
3、假如把這些眼淚比做珍珠，那幺貫穿起這些大大小小珍珠的線，也就是主旨句是什幺?它在文中出現(xiàn)了幾次，這幾次的出現(xiàn)是不是簡單的重復(fù)?
4作者在引出珍珠后已經(jīng)把自己的感情表達出來了，為什幺還要加上最后的三段?
5、聯(lián)系琦君的《珍珠與眼淚》，指出文中所寄予的哲理。
6、進一步提問：課文中所提的幾次淚珠，體現(xiàn)了怎樣的“珍珠”?
三、 琦君的《珍珠與眼淚》
珍珠與眼淚
琦君
我國的'舊小說中常見這樣的形容句子：「那眼淚就像斷線珍珠般的滾落下來。」可說是非常形象化的。白居易有詩云：「莫染紅絲線，徒夸好顏色。我有雙淚珠，知君穿不得。」尤其婉曲而且富于想象力。阿拉伯的詩人則把故事編得更美了。他說：當(dāng)牡蠣出現(xiàn)在海灘邊欣賞月光時，天上正在哭泣的仙女，一滴眼淚落進它的心臟，便變成了一粒珍珠。(這個仙女是否鵲橋上會牛郎的織女呢?)
其實珍珠的形成，過程是非常艱苦的。原來是一粒砂子或寄生物，偶然侵入牡蠣殼內(nèi)，牡蠣為了要排除這粒障礙物，就蠕動著柔軟的身體，極力要把它擠出殼去。同時由于不停的蠕動，就分泌出一種透明的液體，卻把障礙物包圍起來。蠕動愈辛苦，分泌液體愈多，障礙物被包圍得愈厚。久而久之，分泌液凝結(jié)起來，變成了一顆晶瑩的珍珠。這正像人的眼睛，如果一粒砂子侵入時，一定會淚珠兒紛紛而下，非把刺激物排除出去不止。
由此看來，將一粒粒的珍珠來比一滴滴的眼淚，是再恰當(dāng)也沒有了。而且從詩人們凄艷的筆下，使我們深深領(lǐng)悟到，生命的歷程是多么悲苦，卻又是多么壯麗!牡蠣如不為努力排除障礙，就不會產(chǎn)生光澤的珍珠;眼睛如不為排除砂子，就不會有那么多淚水來洗滌。美國女作家奧爾柯德說：「眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚。」中國三十年代的一位女作家也說：「雨后的青山，好象淚洗過的良心。」真是深深從生活中體認出的既凄婉又美麗的名言。我相信每個人心靈中都應(yīng)當(dāng)有一粒珍珠，它就是排除困難的毅力與智能。這粒珍珠是隨著人的年齡、學(xué)識與修養(yǎng)而逐漸長大，逐漸變得更晶瑩圓潤的。
想起母親一生飽經(jīng)憂患，可是她總是默默地含著帶淚的微笑。在我印象中，母親的笑容美得有如清晨帶露的玫瑰，在家庭中散布淡淡的芳香，在我心田中植下熱愛人生的種子。從沒一句怨毒的言辭出諸她的雙唇，從沒一天，她卸下照顧家人的沉重擔(dān)子。她外表看似柔弱，但無論怎樣的流離顛沛、艱難拂逆，她都承擔(dān)了。當(dāng)人們享受著由于她的犧牲、忍讓所賜予的安舒幸福時，她卻愀無一語地離開了人間。她始終無怨無艾，因為她心中有一粒珍珠。正如牡蠣，把光澤的珍珠貢獻人間，自己卻犧牲了生命。
四、聯(lián)系其它名言佳句中的淚，體會其中的“珍珠”。
① 一寸丹心為報國，兩行清淚為思親。(于謙《立春日感懷》)
②故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。(岑參《逢入京使》)
③春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(李商隱《無題》)
④塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。 濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。 (范仲淹《漁家傲》)
⑤感時花濺淚，恨別鳥驚心。(杜甫《春望》)
⑥魚說：“你看不見我的眼淚，因為我在水里。”水說：“我感覺的到你的眼淚，因為你在我心里。”
⑦為什幺我的眼里常含淚水?因為我愛這土地愛得深沉!
⑧出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。(杜甫《蜀相》)
⑨賈政聽了(賈珠死去的消息)，那淚珠更似滾瓜一般滾了下來。(《紅樓夢》)
⑩世界上的笑容只有一種含義，而眼淚卻蘊含很多。(三毛)
【淚珠與珍珠語文教案】相關(guān)文章：
《淚珠與珍珠》教學(xué)教案01-28
淚珠與珍珠教案及反思02-10