中班美術教案：我為春天辦畫展

時間：2021-06-13 14:27:12 教案我要投稿

中班美術教案：我為春天辦畫展

　　自己辦展覽美術教案篇一：中班美術教案(我為春天辦畫展)

中班美術教案：我為春天辦畫展

　　選材分析：

　　春天是最一個美麗的季節，在春天里萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷。它們給大自然帶來了無窮無盡的美。美術課應貼近幼兒的生活，讓幼兒接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現春天的色彩。過程分析：

　　在親近大自然的活動中讓幼兒初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。本課主要意圖是讓幼兒較充分地感受春天的美，激發幼兒對大自然的熱愛之情，引導幼兒發現春天的變化，用自己的想象去裝飾去表現春天。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒以繪畫的形式表達出春天的景象，發揮幼兒的想象力。

　　2、鼓勵幼兒用自己的想象來表現春天。

　　活動準備：

　　1、春天里一些標志性的東西的圖片（燕子、柳樹、桃花、蝌蚪、花叢、種子發芽、放風箏、春雨）

　　2、布置有春天氣息的環境。

　　3、幼兒已有春游的經歷和春游時的照片。

　　4、勾線筆、畫紙、油畫棒等材料。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　1、教師：你們知道現在是什么季節嗎？（春天）

　　2、教師：春天到了，你們有出去春游過嗎？你們在春游時都看到了些什么屬于春天特有的景物呢？（請幼兒根據以有的經驗回答）

　　3、在幼兒回答之后出示幼兒春游的照片并請幼兒講解。

　　二、引導幼兒觀看春天的景色，并講述春天的特征。

　　1、出示已準備好的圖片，請幼兒觀賞。

　　教師：前幾天，老師也出去春游了，回來的時候還給你們帶來了一些屬于春天特有的東西，這些東西老師有的拍下來了，有的畫下來了，我們一起來看看都是什么吧！（請幼兒觀看圖片，教師引導幼兒講出圖片中的景物）

　　2、激發幼兒能用繪畫的方式表現自己看到的春天。

　　教師：你們覺得你們看到的春天美嗎？你們想不想把這么美麗的春天留住呢？

　　三、引導幼兒用繪畫的方式將春天畫出來。

　　1、教師：老師有一個辦法可以把春天留住，我們可以用繪畫的方式將春天畫下來！然后將畫出來的畫放到墻上展示，為春天做一個畫展。這樣我們就能天天看到美麗多彩的春天了。

　　2、請幼兒到教師布置好的環境中邊感受春天邊繪畫出自己看到的春天。

　　四、欣賞春天畫展。

　　1、在幼兒畫好春天后教師將畫放置到已備好的主題墻上，并請幼兒為自己的畫講解同時請大家欣賞。

　　2、相互欣賞、評價。

　　五、活動結束。

　　活動反思：

　　分析與反思：

　　本活動目標定位我根據本年齡段幼兒的認知特點，重在培養幼兒對常見科學現象的興趣和初步的探索欲望。在活動中我注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發展機會。由于孩子已經有了春游的經驗，使得他們在活動中能大膽的去想像春天，并用自己的想法來裝飾春天。而在繪畫的過程中我給幼兒們準備了有關于春天的歌曲，讓幼兒們都感受到了春天的樂趣。

　　樟樹市幼兒園

　　2013年4月11日

　　自己辦展覽美術教案篇二：新人教版八年級上冊美術教案全

　　第一單元美術的主要表現手段

　　第一課造型的表現力

　　一、教學目標（知識目標、能力目標、情意目標）

　　知識目標:認識、了解藝術作品，主要是繪畫作品的不同造型藝術表現手段能力目標:欣賞、感受、認識和評述不同繪畫作品的造型要素與藝術表現方法情意目標:培養學生的審美能力

　　二、教學重點、難點

　　教學重點：認識、了解藝術作品，主要是繪畫作品的不同造型藝術表現手段難點：學生是否敢于評價美術作品中不同造型表現特點

　　三、教學模式（或方法）

　　啟發-----欣賞------討論------評述

　　四、教學過程

　　1、引導階段

　　①教師講解：不論是普通兒童的繪畫創作,還是著名畫家的繪畫創作,都要運用一定的物質材料和造型藝術表現

　　手段,例如線條、明暗、體量和空間等，來進行表現，這些美術作品的造型要素及其運用方式便成為作者進行藝術表現或與他人進行信息交流的藝術語言。

　　出示課題：造型的表現力（板書）

　　2、新授課

　　（1）線條

　　人類早期的繪畫，特別是東方的傳統繪畫，大多以線來

　　進行造型表現，線條既可以具體地描繪審美對象的生動形

　　地表現主觀的審美感受和思想感情。

　　出示課件分組學習

　　將學生分為五組，針對五種藝術品的表現方式進行討論

　　學習要求：

　　1.從畫面中你了解到了什么，請講給大家聽

　　2.不同的藝術品使用了不同的材質，不同的線條表現手法帶給你什么樣的感受？

　　3.線條在藝術品中的表現特點是什么樣的？

　　教師提示：

　　朝元仙仗圖卷標——中國，白描，武宗元作

　　菩薩立像——石雕，唐代

　　宴罷——紅繪式裝飾畫

　　畢爾巴鄂古根海姆博物館——建筑西班牙

　　纏枝牡丹紋梅瓶——瓷器宋代

　　發展階段（明暗、體積、空間）

　　結合欣賞，介紹“明暗”在繪畫作品中的地位和對繪畫表現形式的影響，引導學生觀察認識畫作。

　　師生共同欣賞作品，學生談自己對作品的看法：

　　《圣母瑪利亞》達芬奇

　　《塔吉克新娘》靳尚宜

　　明暗：物體表面的明暗變化，可以較好的再現光影效果，有效的凸顯物象的繪畫形式。結合欣賞，介紹“體量”在作品中的地位和對繪畫表現形式的影響，引導學生觀察認識畫作。

　　欣賞——上海世博會沙特場館（建筑）現代作品

　　雙環（雕塑）英國

　　體量：指建筑物或雕塑作品等實物的物質體積。體量的差異可以產生不同的視覺效果和心理感受。

　　結合欣賞，介紹“空間”在作品中的作用。

　　欣賞——阿爾讓特伊的大道（油畫）法

　　空間：建筑、雕塑意識體空間關系體現不同的美術效果；繪畫作品則是在二維的平面上虛擬性地表現出空間感。

　　三、課后拓展

　　選一幅自己喜歡而又耳熟能詳的繪畫著作，寫一篇短文，談談各種表現手段在其藝術作品造型中的作用。

　　第二課色彩的感染力

　　二、教學目標：

　　通過本課的學習，讓學生體驗不同的色彩及色調給人的感受。

　　讓學生嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

　　讓學生學會多角度的欣賞美術作品，能夠分析美術作品中色彩的象征意義。

　　三、教學難點：

　　突破學科本位，建立美術、音樂、文學問的彼此聯系，實行跨學科研究性學習和綜合實踐活動。

　　四、教學重點：

　　發展學生有個性的表現能力，并把所學色彩知識大膽運用到實踐當中去。

　　教法選擇：借助多媒體教學手段，通過啟發和誘導，充分發揮每個學生的主體性和創造性，重視對學生個性和創造精神的培養；并使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識。

　　教具準備：

　　多媒體電腦、實物投影儀、不同風格的音樂片段、描繪不同季節的文學作品片段凡?高的代表作、課本等。

　　五、教學過程：

　　一、引入課題：

　　通過多媒體展示同題材的傳統繪畫與現代繪畫，請學生欣賞并分析得出“現代繪畫的特點”，從而引入本課課題。

　　（師）：隨著攝影技術的出現、發展，繪畫逐漸淡化了再現客觀事物的功能，藝術家們更多的是表現對世界的看法，抒發感情，對于繪畫來說，畫得像與不像、畫什么，并不重要，重要的是畫家盡力去表現和把握他當時的心態，畫他所感動的東西，因為他相信好的畫是畫面自身顯現出來的，氣魄在畫的骨髓里，氣息是清新和自由的，色彩以它的活潑雀躍在盡情地對比并顯現和流動于我們的眼前。就像現在展示的這幅馬蒂斯經典作品《舞蹈》一樣，他用強烈的原色作畫，大膽地進行著冷與暖的較量，在畫面上放上他所感受的色塊，他用大面積的孔雀藍作背景，并使用黑色進行蒸騰和蔓延，就如同人對上蒼未知力量深深的敬畏和內心悄悄的祈語。舒展線條勾勒出的.火紅的人體，象征著生存的體溫。手與手相挽在天與地之間起舞，這時我們好像聽到了，那不是音樂而是驚天動地的鼓聲。翠綠的大地在鼓聲中被夜幕所覆蓋，天地間不再擁有清晰筆直的界限，倒突出了人的輪廓與分量，舞動著的己分不清是生命還是火焰。今天，我們就一起走入這感性的現代繪畫的世界中，領略色彩的無限魅力！（引入課題——《現代繪畫的色彩搭配》）

　　二、色彩知識回顧

　　（師）：既然我們今天是要探討色彩，那么我們先來快速回顧一下以前所學的色彩知識，看看你們還記得嗎？

　　1、三原色、間色、復色2、對比色、鄰近色

　　3、冷、暖色4、非色彩色

　　5、色彩的明度和純度。（加入非色彩色白色調和，色彩的明度增高，純度降低，畫面顯得明亮，溫馨；加入非色彩色黑色調和，色彩的明度和純度都降低，畫面顯得沉穩、含蓄、灰暗）

　　三、欣賞分析，發現色彩搭配的規律：

　　（師）：好，回顧了我們以前所了解的色彩相關知識后，接下來我們一起來欣賞大師們在繪畫中是如何來搭配色彩的。

　　（課件展示大師的作師）

　　（師）：剛才我們一起欣賞了8幅不同的大師作品，有些大家很熟悉，有些可能是第一次欣賞。那么老師現在想問問同學們，你們在欣賞作品的同時，有沒有發現這些作品中的色彩搭配有沒有什么規律？

　　學生討論回答，教師總結：

　　色彩對比法：冷暖對比、補色對比（在講解對比法是，引導學生注意對比中不可55分）色彩調和法：同類色調和、鄰近色調和

　　展示《星夜》，請同學們判斷此畫是色彩的對比還是色彩的調和？