動(dòng)能勢(shì)能機(jī)械能第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)案例分析了解能量的初步概念，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究理解動(dòng)能及影響動(dòng)能大小的因素，能利用能量的初步知識(shí)分析簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。
2、經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究，通過(guò)觀察、分析、討論、交流，加深對(duì)影響動(dòng)能因素的理解,培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)探究素養(yǎng)，能書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)，能與他人交流，有自我反思和聽(tīng)取意見(jiàn)的意識(shí)，有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、經(jīng)歷影響動(dòng)能因素的探究過(guò)程，學(xué)會(huì)科學(xué)的探究方法，在探究合作的學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、探求真理的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)能及影響動(dòng)能大小的因素。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣判斷物體有無(wú)能量。
教具: 斜面，力學(xué)小車，砝碼，斜槽，鋼球，木塊等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
播放龍卷風(fēng)的畫面，并從課本實(shí)例汽車限速問(wèn)題引入新課。
演示鋼球從斜槽上滾下，在水平桌面上撞擊木塊的`實(shí)驗(yàn)。（讓學(xué)生觀察分析碰撞過(guò)程中）
鋼球?qū)δ緣K做功了嗎？你是怎樣判斷的？
利用學(xué)生分析的結(jié)果“鋼球?qū)δ緣K做了功”引入能量的概念：一個(gè)物體能夠?qū)α硪粋�(gè)物體做功，我們就說(shuō)它具有能量。可見(jiàn)物理學(xué)中，能量和功有著密切的聯(lián)系，能量反映了物體做功的本領(lǐng)。（強(qiáng)調(diào)能夠做功，而不是正在做功）。
不同的物體做功的本領(lǐng)也不同。一個(gè)物體能夠做的功越多，表示這個(gè)物體的能量越大。
二、合作交流，探究新知
物體具有能量的形式是多種多樣的，以后我們將逐步認(rèn)識(shí)各種形式的能量。剛才的實(shí)驗(yàn)中鋼球撞擊木塊能夠做功，小球處于什么狀態(tài)？若將鋼球停靠在木塊一側(cè)（邊講邊演示），這時(shí)的鋼球還能推動(dòng)木塊做功嗎？由此可見(jiàn)，鋼球運(yùn)動(dòng)時(shí)才能能推動(dòng)木塊做功。引導(dǎo)學(xué)生觀察課本12-3、12-4圖（引出動(dòng)能的概念）
(1)動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而能夠做功，它們具有的能量叫做動(dòng)能。
引導(dǎo)學(xué)生廣泛地列舉事例，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)的空氣、水和各種物體都能夠做功，而具有動(dòng)能。概括出“一切運(yùn)動(dòng)的物體都具有動(dòng)能。”
列舉事例說(shuō)明：運(yùn)動(dòng)的物體具有的動(dòng)能多少不盡相同。如狂風(fēng)能吹倒大樹(shù)，而微風(fēng)只能使樹(shù)枝搖動(dòng)。這說(shuō)明動(dòng)能是有大小的，你能猜想一下影響動(dòng)能大小的因素都有哪些嗎？（物體的質(zhì)量、速度）你的依據(jù)（理由）是什么？
（2）探究影響動(dòng)能大小的因素
通過(guò)猜想我們認(rèn)為影響動(dòng)能大小的因素不止一個(gè)，我們應(yīng)該用什么樣的實(shí)驗(yàn)
方法進(jìn)行探究呢？（控制變量法）
我們?cè)鯓涌刂菩≤嚨乃俣饶兀浚ㄗ屝≤噺耐桓叨然拢\(yùn)動(dòng)到水平面上時(shí)，它們的速度相同）
我們?cè)鯓优袛辔矬w具有動(dòng)能的大小？（轉(zhuǎn)換法，觀察木塊的移動(dòng)情況）
如果要探究速度對(duì)動(dòng)能的影響，誰(shuí)能敘述一下實(shí)驗(yàn)過(guò)程？（讓同一小車從斜面不同高度滑下，撞擊水平面上的木塊，觀察木塊被撞擊移動(dòng)的距離，分析得出結(jié)論）
教師演示12-5圖實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察
你觀察到了什么？這說(shuō)明了什么？
質(zhì)量一定時(shí)，物體的速度越大，動(dòng)能越大。（學(xué)生討論歸納）
誰(shuí)能敘述一下探究質(zhì)量影響動(dòng)能的大小的實(shí)驗(yàn)過(guò)程嗎？（讓不同小車從斜面同一高度滑下，撞擊水平面上的木塊，觀察木塊被撞擊移動(dòng)的距離，分析得出結(jié)論）
教師演示12-6圖實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察
你觀察到了什么？這說(shuō)明了什么？
速度一定時(shí)，物體的質(zhì)量越大，動(dòng)能越大。（學(xué)生討論歸納）
綜上所述：我們能得出怎樣的結(jié)論？
物體的動(dòng)能大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)，速度越大，質(zhì)量越大，物體所具有的動(dòng)能就越大。（學(xué)生歸納）
想一想生活中還有拿下實(shí)力能支持以上結(jié)論？
三、知識(shí)遷移 當(dāng)堂訓(xùn)練
1、以同樣速度行駛的大卡車和小轎車， 的動(dòng)能大，所以在同樣的道路
上，不同車型的限制車速是不同的，大卡車的最大行駛速度應(yīng)比小轎車 。
2、甲、乙兩個(gè)物體處在同一個(gè)水平面，甲得動(dòng)能比乙的動(dòng)能大，下列書法說(shuō)法的是（ ）
A.甲的質(zhì)量一定比乙大 B.甲的速度一定比乙大
C.甲的做功本領(lǐng)一定比乙大 D.以上說(shuō)法都不對(duì)
四、感悟升華 總結(jié)提升
本節(jié)課你有什么收獲？
五、板書設(shè)計(jì)
動(dòng)能勢(shì)能機(jī)械能（第一課時(shí)）
能量的概念： 探究影響動(dòng)能大小的因素
一個(gè)物體能夠?qū)α硪粋�(gè)物體做功， 實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法 轉(zhuǎn)換法
這個(gè)物體就具有了能量。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體的動(dòng)能的大小與物體
的速度和質(zhì)量有關(guān)，速度越大，物體
具有的動(dòng)能就越大。
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