語(yǔ)文課文《母親》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-12 19:19:51 教案我要投稿

　　導(dǎo)入課文：

語(yǔ)文課文《母親》教案設(shè)計(jì)

　　我們剛剛學(xué)過(guò)魯迅的小說(shuō)《祝福》，祥林嫂的悲劇一定打動(dòng)了大家的心，祥林嫂棗一個(gè)受侮辱、受迫害的舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的典型的形象一定還深深地印在同學(xué)們的腦海中。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)形象鮮明的女性棗尼洛夫娜，又是怎樣的一個(gè)母親呢？

　　（板書(shū)：母親高爾基）

　　檢查預(yù)習(xí)：

　　（一）文學(xué)常識(shí)

　　高爾基，蘇聯(lián)著名作家，也是社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。我們初中學(xué)過(guò)他的散文詩(shī)《海燕》。

　　《母親》是他的代表作之一，也是世界文學(xué)史上第一部描寫(xiě)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命斗爭(zhēng)的不朽名著。列寧曾稱贊它是一部“非常及時(shí)的書(shū)”。小說(shuō)寫(xiě)于1906年，第一次成功地塑造了無(wú)產(chǎn)階級(jí)先進(jìn)戰(zhàn)士的典型，即“母親”是俄羅斯文學(xué)，也是世界文學(xué)中第一個(gè)女共產(chǎn)黨員的形象。

　　（二）根據(jù)提示，共同設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　了解母親從動(dòng)搖到堅(jiān)定的思想過(guò)程，從而認(rèn)識(shí)母親的形象；

　　學(xué)習(xí)本文細(xì)膩的心理描寫(xiě)方法。

　　分析課文

　　（一）課文共50節(jié)，可分為三部分。按照故事情節(jié)的發(fā)展過(guò)程可分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮三部分，每一部分講的是什么，請(qǐng)各用八個(gè)字概括，填入表中：

　　開(kāi)端一、（1棗8節(jié)）來(lái)到車站，接取傳單。

　　發(fā)展二、（9?/FONT>23節(jié)）被敵發(fā)現(xiàn)，思想斗爭(zhēng)。

　　高潮三、（24?/FONT>50節(jié)）散發(fā)傳單，發(fā)表演說(shuō)。

　　（二）三部分中，最能體現(xiàn)母親思想發(fā)展過(guò)程的應(yīng)該是第二部分，母親被敵人發(fā)現(xiàn)后，她的思想做了那些激烈的斗爭(zhēng)呢？（放本部分錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊在書(shū)上劃出最能體現(xiàn)母親心理活動(dòng)的語(yǔ)句。）

　　開(kāi)頭三節(jié)（9——11）是情節(jié)的過(guò)渡關(guān)鍵，作者是怎樣寫(xiě)母親心理活動(dòng)的？

　　內(nèi)心獨(dú)白“我在什么地方看見(jiàn)過(guò)他！”

　　借助視覺(jué)“這種注意的眼光好象針一樣刺著她。”

　　“手里的東西突然覺(jué)得沉重起來(lái)。”

　　“隱隱的不快的感覺(jué)”

　　“心冷得緊縮起來(lái)的感覺(jué)”

　　借助味覺(jué)“嘴里充滿了干燥的苦味”

　　從旁敘述“強(qiáng)烈的災(zāi)禍的預(yù)感使她想起這個(gè)人”

　　被敵人發(fā)現(xiàn)之初，母親的心理是：緊張，憂懼。

　　第12——19節(jié)（聽(tīng)錄音）：

　　這幾個(gè)自然段主要寫(xiě)母親此時(shí)的動(dòng)搖心理。

　　方法主要是：內(nèi)心獨(dú)白，動(dòng)作暗示等。

　　第20節(jié)（齊讀）：

　　思考：（1）“這些想法”和“敵對(duì)的力量”各指的是什么？有何區(qū)別與聯(lián)系？

　　明確：均指母親動(dòng)搖時(shí)所出現(xiàn)的一些想法。前者是一般的說(shuō)法，不含人物的感情因素；后者飽含人物對(duì)這些想法的.強(qiáng)烈的憎恨。

　　（2）這一段主要寫(xiě)了母親的什么心理？（D）

　　懊悔B、畏懼C、害怕D、自責(zé)

　　（3）這段描寫(xiě)母親心理的方法是什么？

　　明確：從旁敘述

　　（4）這段心理描寫(xiě)的作用是什么？

　　明確：表現(xiàn)了母親在同敵`人斗爭(zhēng)和自我斗爭(zhēng)中不斷成長(zhǎng)，使母親的形象更加真實(shí)，更豐滿。

　　經(jīng)過(guò)一番激烈的思想斗爭(zhēng)，標(biāo)志著母親堅(jiān)定起來(lái)的是哪幾句話？

　　這時(shí)候，她心里鼓起一股好象震動(dòng)了全身的猛勁，吹滅了這一切狡猾而微弱的小火星，象命令一般地對(duì)自己說(shuō)：“可恥啊！”

　　借助于比喻來(lái)寫(xiě)母親的心理。

　　她的眼光接觸到一道沒(méi)有精神的膽怯的視線。幾秒鐘的動(dòng)搖好象使她更堅(jiān)定了，心也跳得比較平穩(wěn)起來(lái)。

　　提問(wèn)：A、這種“視線”指的是誰(shuí)？它本來(lái)是什么樣的？

　　明確：視線是暗探的目光，本來(lái)是“象針一樣的目光”。

　　B、為什么會(huì)發(fā)生這種感覺(jué)上的變化？

　　明確：這反映了母親由動(dòng)搖到堅(jiān)定的心理變化。

　　因此，被敵發(fā)現(xiàn)后，母親的思想發(fā)展過(guò)程是：

　　緊張——?jiǎng)訐u——自責(zé)——堅(jiān)定

　　（三）從剛才的分析可以看出，發(fā)展部分作者主要運(yùn)用的描寫(xiě)心理的方法是：

　　借助視覺(jué)、味覺(jué)、感覺(jué)表現(xiàn)人物心理；

　　內(nèi)心獨(dú)白；

　　從旁敘述。

　　那么在開(kāi)端和高潮部分，有沒(méi)有通過(guò)人物的心理描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)母親的形象呢？如有，是哪些？（請(qǐng)同學(xué)自己找，自己分析）

　　明確：1、環(huán)境描寫(xiě)烘托人物心理例句：

　　（1）滿意地聽(tīng)著她腳下的雪發(fā)出的清脆的聲音（第2節(jié)）；

　　（2）云霧似的冷空氣吹到她臉上，這使她覺(jué)得很愉快（第3節(jié)）。

　　表現(xiàn)了母親執(zhí)行這次任務(wù)，充滿了自豪感，心情是愉快的。

　　通過(guò)動(dòng)作表情的描寫(xiě)反映人物心理例句：

　　（1）母親站定了，四面看了一看（警惕）

　　（2）母親坐在門(mén)口容易被看見(jiàn)的地方等著。（盼望接傳單，對(duì)革命的熱情）

　　（3）接傳單后，母親“用手摸了摸箱子的冰冷的皮，將臂肘靠在上面，很滿意地望著大家。”“她手里毫不吃力地提著箱子。”

　　（接取傳單后愉快的心情）

　　總結(jié)：這一部分表現(xiàn)了母親怎樣的心情和精神？

　　明確：通過(guò)寫(xiě)母親等候和接取傳單，表現(xiàn)母親盼望與喜悅的心情，以及積極熱情、大膽自覺(jué)的革命精神和自豪感。

　　（四）在高潮部分，母親的思想更加堅(jiān)定，她散發(fā)傳單，發(fā)表演說(shuō)，同敵人正面交鋒，作者又是從母親的形體動(dòng)作、語(yǔ)言、內(nèi)心活動(dòng)、群眾的反響來(lái)表現(xiàn)母親高大的形象的。

　　找出能表現(xiàn)母親形象的動(dòng)詞，并說(shuō)一說(shuō)這對(duì)于表現(xiàn)母親起到什么作用。

　　動(dòng)詞：猛拉，站起，抓，舉，揮，扔，拋等，表現(xiàn)母親散發(fā)傳單時(shí)的急促、沉著、機(jī)智。

　　文中還寫(xiě)了母親的內(nèi)心活動(dòng)，“母親看見(jiàn)了他們的饑渴一般注視著的眼睛，自己的臉上也感到了溫暖的呼吸。”

　　表現(xiàn)了母親的幸福和自豪感。

　　她公開(kāi)地發(fā)表演說(shuō)又對(duì)其形象的塑造起到什么作用？

　　明確：發(fā)表演說(shuō)，揭露敵人罪惡，宣傳革命真理，大義凜然，無(wú)所畏懼，表現(xiàn)了一個(gè)革命者不惜犧牲一切和對(duì)于革命充滿勝利信心的崇高品質(zhì)。

　　總結(jié)：

　　母親的形象：

　　本文通過(guò)母親接受任務(wù)、散發(fā)傳單、同敵人展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)的事跡，反映母親從一個(gè)勞動(dòng)?jì)D女成長(zhǎng)為堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)士，從普通母親成長(zhǎng)為成熟的革命者，革命性由自發(fā)到自覺(jué)的成長(zhǎng)過(guò)程，塑造了一位積極熱情、大膽自覺(jué)、大義凜然、勇敢頑強(qiáng)的革命母親形象。

　　文章以母親命名，意味著尼洛夫娜形象在作品中具有特殊意義，她的成長(zhǎng)過(guò)程概括了當(dāng)時(shí)俄國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的許多特征。

　　塑造人物的主要方法：細(xì)膩的心理描寫(xiě)

　　主要有以下方法：

　　內(nèi)心獨(dú)白

　　從旁敘述

　　動(dòng)作暗示

　　環(huán)境烘托

　　5、借助視覺(jué)、味覺(jué)等

　　作業(yè)：

　　找出文中其他的環(huán)境描寫(xiě)片段，并思考有那些作用。

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