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紙橋承重的教案
教學是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學藝術性的綜合體現(xiàn)。今天小編為大家準備了紙橋承重的教案，歡迎閱讀!
紙橋承重的教案
活動目標：
1、在親自實驗過程中，認識紙橋的形狀不同，承受力大小也就不同。
2、培養(yǎng)學生善于提出問題、積極地解決問題的科學探究能力。
3、開展學生獨立的探究活動，并養(yǎng)成合作學習的習慣。
4、激發(fā)學生科學探究的興趣，培養(yǎng)學生認真細致、實事求是的科學態(tài)度。
活動重難點：
在自主探究中發(fā)現(xiàn)橋的承受力大小與橋的剖面形狀有關系。
活動準備：
1、 A4紙(每組5張)
2、 直尺、剪刀或小刀、膠水或雙面膠或、字典、砝碼
活動過程：
一、欣賞導入，創(chuàng)設情境
1、欣賞橋的圖片
2、認識橋的組成(板書：橋)
師：看了剛才的圖片，再聯(lián)系我們生活中的橋，想想橋有哪幾部分組成?
生：由橋面和橋墩組成。
3、想辦法自己搭橋
(1)師：生活中的橋都是用哪些材料造的?可是現(xiàn)在我們沒有水泥、石頭等材料，你能利用我們現(xiàn)有的東西也來搭一座橋嗎?
為什么看似柔弱的紙張能承受這么重的重量?
這節(jié)課，我們就來搭一座紙橋(板書課題：紙橋)
(2) 師：現(xiàn)在老師先來搭一座紙橋。我拿兩個字典做橋墩，這里老師強調(diào)一點，兩個橋墩之間的距離大于15cm。(師量距離)接著我用一張A4紙來做橋面。
4、認識平面橋的力量很小。
師：看，橋搭好了，那這橋怎么樣呢?我們來試一試。老師手上有一個砝碼，現(xiàn)在我把它放在橋面上，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象?(橋面塌了)
師：橋面為什么會塌?
5、提出問題
師：平面橋真是太不結實了，連一個砝碼都承受不了，能承受的重量太小了。但是一座橋最重要的是什么啊?要能夠承受足夠的.重量。(板書：承重)
那你們能不能想辦法，不改變橋墩的距離，還是用這些紙，重新設計橋面，讓它能承受住更多的重量呢?
那今天我們就以小組為單位來舉行一場紙橋承重比賽，請同學們來做設計師，看哪組同學設計的橋面承受能力強。
二、設計、制作橋面
1、出示比賽規(guī)則
既然是比賽，那就要有比賽規(guī)則，請同學們注意比賽規(guī)則。(課件)誰愿意來給同學們讀一讀?
(1)用5張a4開紙制作橋面(折、裁、剪、粘、貼)
(2)紙橋跨度不少于15厘米，橋面距離桌面高度不少于4厘米
(3)在橋面上放砝碼，承受重物最多者為優(yōu)勝
(4)各小組給本組的橋面取一個響亮的名字
(5)使用小刀、剪刀時注意安全
2、猜想那種形狀的橋面承受力最大
明確了而制作要求和比賽規(guī)則后，你想要做一個什么樣的紙橋來參加比賽呢?開動你的腦筋想一想，看看誰的想法最奇特，與眾不同。
三、紙橋承重比賽
1、各組上臺比賽，記錄結果
現(xiàn)在我宣布科技興趣小組紙橋承重比賽正式開始!
請各組代表帶上你們的作品到前面來，先介紹一下自己的作品。
介紹完后聽我口令開始擺砝碼，其他同學一起來為他們加油鼓勁好不好。
2、揭曉比賽結果
經(jīng)過緊張的測試，我們的比賽結果終于出來了：XX組同學設計的XXXX在比賽中脫穎而出，奪得了本次比賽的勝利，讓我們掌聲向他們表示祝賀。
3、啟發(fā)學生思考，得出結論：
師：同學們仔細觀察一下我們剛才的實驗結果，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?
師：你認為橋的承受力大小與什么因素有關系?
生：與橋面形狀有關系。
小結:橋的承受力大小與它的形狀有關.
四、聯(lián)系生活
1、通過今天的活動，你們發(fā)現(xiàn)什么?
2、師總結
生活中改變物體形狀的做法不光運用在造橋中，還有好多的地方應用了我們今天學到的知識。有很多物體，為了增加承受力，往往要改變它的形狀。讓我們看幾個優(yōu)秀的作品，(課件)注意看，哪些物體它的哪個部分應用了我們今天學的道理。
只要你仔細觀察，認真思考，你就會發(fā)現(xiàn)大自然中的許多奧秘。最后，有一句話，老師要和同學們共勉：不斷嘗試，不斷探索，這就是科學發(fā)現(xiàn)的魅力。
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