有余數的除法豎式教案
教案編寫要符合科學性，避免出現知識性錯誤，以下是小編為大家準備的有余數的除法豎式教案，希望對大家有幫助!
有余數的除法豎式教案：
教學目標：
1. 使學生掌握有余數除法的書寫方法，知道各部分的名稱。
2. 理解各部分的含義，能夠比較熟練的筆算有余數的除法，進一步提高學生的計算能力。
3. 讓學生逐步養(yǎng)成書寫工整，計算仔細的良好習慣。
教學重、難點：
有余數除法豎式各部分的含義，以及用豎式計算有余數的除法的方法。
教學過程：
一、復習舊知：
1. 我會填，在括號里最大能填幾?
4×()<21 9×()<37 ( )<31
2. 我知道用豎式計算過程中應注意什么?
20÷4= 30÷6= 35÷7=
二、自主學習：
1. 請同學們仔細觀察，看看途中小朋友在做些什么?在他們分工合作安排晚餐和搭帳篷的活動中，你能發(fā)現哪些數學信息?結合這些信息，你能提出什么數學問題?
2. 自己試著列算式。
三、合作探究：
1. 22÷4=()人??()條
(1)用豎式計算的正確格式。
(2)在豎式除法中如何試商?
(3)在(轉 載于:wWw.SmHaIDA.cOM 海達 范文 網:有余數的.除法豎式教學設計)豎式中“商與除法的積”是什么意思?
(4)在豎式中被除數里減去商與除數的積，剩下的是什么?
2. 比較22÷4與20÷4的豎式的不同之處。
3. 小組內交流回報。
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