《建筑材料與檢測》精品課中期匯報稿
在社會的各個領域，我們接觸到匯報的場景越來越多，匯報可以是工作開始前的規劃安排，也可以是工作完成后的分析總結，是不是有很多人都曾經或正在為寫匯報而發愁？下面是小編精心整理的《建筑材料與檢測》精品課中期匯報稿，希望對大家有所幫助。
一、課程的基本情況
1、課程性質與作用：《建筑材料與檢測》是我院建筑工程技術、建筑工程管理、工程監理專業的專業必修課，這三個專業學生的就業崗位是土建五大員，通過對五大員的崗位分析，確定材料認知選用、檢測是必備的能力之一，本課程主要培養學生三大能力即：能正確、合理地選用建筑材料；具備對常用建筑材料質量進行檢測及對新材料的認識及鑒別能力；具備正確驗收和保管建筑材料的能力。以實現資源的最大化利用，同時，為后續課程打好基礎。
二、精品課程建設進展情況1.課程設計的理念：
本課程根據土建類專業崗位工作任務設計教學內容，以培養學生對建筑材料的認知選用、檢測、驗收保管等能力為主線，以1：1建筑模型為載體，依工程進展材料出現的先后順序構建學習情境，同時融土建類職業崗位證書考試內容、增加行業新標準，設計理實一體化的課程，采用任務驅動等教學方法，設計與教法、學法相適應的考核方法。
2、課程設計思路：
針對崗位能力開發課程內容針對工作任務訓練技能針對崗位標準實施考核
3.教學內容整合情況：
精簡陳述性知識，以“必須”、“夠用”原則選取，因此選擇的教學內容具有時效性、先進性
構建6+24+9+1內容體系。
4.課程實施安排
4.1理論教學設計（6步教學法）
作業反饋→導入新課→下達任務→任務貫穿知識點進行講解→學生完成任務教師講評→布置作業（以實例說明6步教學法）
4.2實踐教學設計（采用行動導向的6步教學法）
（1）信息咨詢：首先教師下達任務書指導書，學生依此收集相關資料。以砼性能檢測為例，學生先弄清砼性能特征，強度是C20，坍落度是30-50mm，然后學生去查閱相關的資料。
（2）制定計劃：小組學生經過討論，用表格的形式列出要用的材料的數量品種及儀器設備的準備，人員工作任務的落實等，形成初步方案。
（3）決策：學生提交初步方案，與教師溝通形成執行性工作計劃。
（4）實施：按執行性工作計劃，由學生獨立完成從材料的量取到攪拌，再到砼和易性的評定，記錄實驗數據、處理數據，教師起到咨詢顧問的角色。
（5）檢測評估：在學生測砼和易性的時候，教師在邊上觀察，在完成后要對學生的操作進行鑒定，并相互溝通，不足的地方進行改進。評估采用表格形式由組長評價、教師評價二部分組成，根據學生實訓過程的表現、完成任務情況及在小組中所承擔任務等要素進行評定。
（6）總結提升：實驗結束教師對整個過程進行經驗總結并對學生進行反饋，以遷移到同類項目的實驗中。
5.教學方法與教學手段（1）教學方法
(1）新生入校后的“職業體驗”環節
為提高學生對建筑材料的認知能力，我們在本課程第一節課，將學生帶到1：1建筑模型，向學生講解1：1模型中的常用建筑材料，增加學生感性認識的同時，極大的地調動了學生的學習興趣，使學生在較短的時間內能夠認識大量的建筑材料。
(2）實物教學
在教學過程中，借助“建筑材料樣品展室”，教學中盡可能在每種建筑材料的課堂教學中采用實物樣品教學，形象、直觀，調動了學生學習熱情，獲得了理想的教學效果。例如講到砂子的`顆粒級配時，將同樣重量、但粒徑級配不同的兩種砂分別裝入兩個相同規格的容量瓶中，可以直觀地看到：級配好的砂子的體積比全是細顆粒砂的體積小許多。對比兩個容量瓶，學生馬上明白了“顆粒級配好的砂子空隙率真低”這一重要概念，給學生留下深刻的印象。
(3）現場教學
將課堂搬到1：1建筑模型，教師邊講課，邊演示，邊指導；學生邊學習，邊動手，邊提問，極大的提高學生的學習積極性，解決了在課堂上無法講解生產一線技術的問題。（如在講墻體材料、防水保溫材料時到現場教學，使學生了解到建筑材料的實際應用）
(4）案例教學法
對重點、難點部分，讓學生結合實際工程案例展開討論，如講砼和易性時，教師在課前用多媒體給出一個工程砼墻蜂窩圖片。教師讓學生帶著這個問題進行聽課，講完砼性能的時候，學生就會明砼和易性差，振搗不密實容易引起這個現象。通過這一過程，既掌握產生這種質量問題的理論知識，也學會砼的流動性、粘聚性、保水性的意義。這種教學方法真正實現了理論與實踐的一體，變學生被動接受知識為主動控索學習，提高了學生的學習興趣，也提高了學生利用理論知識解決工程實際問題的能力。
（2）教學手段：
(1）現代教育技術，為使教學過程生動、形象，采用圖表豐富的多媒體課件教學。2）搭建師生互動交流平臺，本課程是院級精品課，在網上建立師生互動交流平臺。6.特色
(1）開放性實訓室，為學生完善實驗提供保障2）以賽促學，提高實驗實效性。
在平時實驗組織過程中，開展組與組之間的比賽活動，重點是對學生的操作規范程度、操作速度、資料整理、團隊協作等情況進行評比。實踐證明，每次實驗課，學生熱情高漲，產生“你優我更優的思想”
7.考核辦法的改革與實踐
駕證式考核；應知部分包括平時成績40%，期末成績60%。應會是階段性考核，共五個項目。理論考核內容強調為技能服務；技能考核強調與崗位工作任務對接。
8、教學條件（1）教學資料
本課程的教學資料如下表，其中的教材采用全國高職高專教育建筑工程技術專業新理念教材，基本工作過程教材正在編寫中，自編了習題集和能力訓練任務書指導書。
（2）教學團隊
本課程師資配備上形成了一支團隊意識強、結構合理、專兼結合的教學團隊，共10人，專業教師8人，企業兼職教師2人，滿足教學實施的要求。
（3）團隊建設措施
1.制度保障，提升青年教師的執教水平：老教師發揮“傳、幫、帶”作用，實行導師制、集體備課制，課程組每一周至少一次集體備課。
2.下企業鍛煉，提高實踐水平：
本課程團隊與浙江森威監理有限公司緊密聯系，下企業鍛煉。圖為課程團隊參與森威監理公司承接的游泳館東地塊的安置房工程地下室外墻SBS防水材料的驗收和金盈軒工程現澆商砼的取樣工作，有效地提高了團隊的實踐能力。
9.在充分調研的基礎上，按照精品課程要求，建立了精品課程網站。三、已取得的階段性成果
1.制定了理實一體化的建筑材料與檢測課程標準、自編了習題冊和能力任務書指導書2.項目化教學，增強了學生的實踐動手能力，貼近工作內容。3.師資建設方面
四、課程建設規劃的調整情況
1.繼續做好《建筑材料與檢測》課程的教學工作，繼續進行教學改革的探索和創新。2.進一步完善教材建設，適時選用和積極編寫基于工作過程的特色教材。3.完善和豐富網絡試題庫系統。
4.強化實踐教學，進一步提高學生的實際動手能力。
5.進一步加強師資隊伍的建設，提升科研能力，課程教師在近兩年的科研方面雖有進步，但離開要求尚有較大的距離。計劃讓課程組教師多些文章，多發表論文，有機會的話承接橫向課題，提高教師的科研能力。五、課程建設努力方向
1．繼續完善和增加網絡資源，加強宣傳使更多的教師和學生充分使用網絡資源；2．要不斷研究和應用新的技術，將其充實到課程教學中來；3.教師多下企業，增強實踐技能，反哺教學。
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