致振山老師的話

致振山老師的話

　　從來沒有對(duì)哪個(gè)老師寫過任何東西。您算第一個(gè)了！成為您的學(xué)生那么久了，可以說關(guān)系處得很不好，幾乎到了無法挽救的地步。究其原因，我放蕩我無知我不知進(jìn)取，是也好不是也罷。作為老師您有您的作風(fēng)，您有您的處事方法。教學(xué)那么多年，您有資本，有經(jīng)驗(yàn)當(dāng)然更多的是權(quán)威。您張開翅膀要在蘆臺(tái)一中大展拳腳。您振翅飛翔要帶領(lǐng)高三三班這個(gè)大集體跨越高考的重重障礙。山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。三班因您而更加與眾不同！

　　我，就是我自己。迷茫中前行的物種算不上神奇，平凡的不能在平凡。談起平凡有這么一句話不知老師聽過沒有“人生的%5是用來品嘗痛苦的。另外%5是用來體驗(yàn)快樂的。其余的%90則全歸屬平凡”然而在平凡中我卻屢次踏入泥潭甚至不能自拔。之所以會(huì)排擠老師的無私幫助。大概是自身在逃避那種男人應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任感與使命感吧！從這點(diǎn)來講我是懦弱的`。關(guān)于這次考試我不想多談只會(huì)越描越黑。無奈，委屈，不管怎樣畢竟動(dòng)了邪惡念頭要不然也不至于搞到要找家長(zhǎng)的地步。從小到大一直很反感請(qǐng)家長(zhǎng)。因?yàn)榧议L(zhǎng)就是我的命脈我的一切。母親生我養(yǎng)我傾其一生，我卻反過來去吞噬她生命。內(nèi)心的自責(zé)與痛苦無法表達(dá)。不希望再往父母身上捅刀子。

　　步入高三已經(jīng)二十出頭的大人了。什么是都要家長(zhǎng)來操心解決。這難道不算是對(duì)我的不尊重么？我不能要求您什么，您是老師我是學(xué)生，我只能說我們不是敵人。什么事不能用人性的方式來解決么？

　　小學(xué)初中一直很順利，伴隨著惡夢(mèng)的高中。家長(zhǎng)也跟著操碎了心。大事小事弄的我頭昏目旋。剛慌過神來高中生活已經(jīng)瀕臨尾聲了，還剩三個(gè)月。用您的話來講就是虛的100天。既然以前實(shí)實(shí)在在的時(shí)間都那么虛虛無無地?fù)]霍掉了。那這虛的100天該一反常態(tài)地實(shí)實(shí)在在地度過了。

　　老師很現(xiàn)實(shí)。喜歡聽話的好學(xué)生好孩子。這很正常，如果我是您我也會(huì)那樣。但恰恰現(xiàn)在我在您眼中的定位卻是個(gè)壞學(xué)生壞孩子。所以我很矛盾。也許在您眼中我根本就不算什么。但您別忘了星星之火可以燎原！

　　說實(shí)話最近一陣心不在像以前那樣浮了。學(xué)習(xí)方面自己感覺也有改觀，但對(duì)自己情緒的把握上還是不到位。知道您有很多我的所謂惡行的紀(jì)錄。類似屢禁不止的遲到問題，動(dòng)不動(dòng)就礦一節(jié)課的曠課行為。遲到是自身懶惰性的表現(xiàn)。自以為對(duì)時(shí)間的掌控很精明。殊不知是在自欺欺人。曠課，煩悶壓抑情緒的積累。這是我性格所致。發(fā)作時(shí)自身很難控制。始終在尋找平常心與平和心到頭來卻被情緒化的粗繩牽著鼻子走。

　　我不想別的。只想這最后的日子，拼拼看，無怨無悔地度過不希望老師的“特殊照顧”而情緒失控。希望老師三思而行！

　　不可否認(rèn)您就是我情緒的控制器。至于你我?guī)熒�之外的另一層關(guān)系。作朋友，作敵人，由您決定！

　　快過年了，祝老師新年快樂！一家人身體健康！

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