高三培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃
時(shí)間是箭，去來迅疾，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，來為以后的工作做一份計(jì)劃吧。好的工作計(jì)劃是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的高三培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃，歡迎大家分享。
高三培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想：
每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異是不同的，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作中重要的一部分。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，體現(xiàn)因材施教，量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長、共享快樂。
二、弄清學(xué)生情況，做到有重點(diǎn)、有針對性。
本學(xué)期我所帶三-六年級共十五個(gè)班級的美術(shù)課，根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要搞清學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，做到對培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù)，
三、扎實(shí)做好培優(yōu)工作。
1、成立課外興趣小組，通過活動進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
2、做好學(xué)生的“補(bǔ)差”工作有些學(xué)生對形體造型能力天生弱勢，只有培養(yǎng)了他們的興趣，使他們喜歡美術(shù)課，才能使們他的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，不斷提高，從“差”變“優(yōu)”。
四、采取的措施：
1、幫助學(xué)生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學(xué)習(xí)工具不全，所以，作為老師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的弱項(xiàng)補(bǔ)上去。
2、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動，多給孩子們展示的機(jī)會學(xué)習(xí)的效果就會比較好。
3、專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取潛能生普遍的弱項(xiàng)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練中讓優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮幫帶作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時(shí)講評。
4、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表揚(yáng)他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進(jìn)行幫助。組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。
高三培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃2
時(shí)間過的好快，已經(jīng)到了暑期了，預(yù)示著新的學(xué)期又要快開始了。隨著素質(zhì)教育的深入開展，教育形勢來好，社會對合格人才的要求也來嚴(yán)格，這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得非常重要示，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，經(jīng)研究，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。
二、摸清底子，有的放矢
學(xué)校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，摸清底子，對班上按學(xué)生成績分開類別，以做到對培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù)，為此項(xiàng)工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。
三、培優(yōu)工作
1、成立課外興趣小組，通過活動進(jìn)行培優(yōu)。
對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
2、優(yōu)良學(xué)生的“補(bǔ)差”工作。
因?yàn)閮?yōu)良學(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補(bǔ)差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進(jìn)，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。
1、幫助他們樹立自信心。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的，有的是學(xué)生一時(shí)沖動犯了錯(cuò)誤，老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等，所以，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去。
2、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動，具體有三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時(shí)，要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來，課堂聽講時(shí)要帶著問題聽講，及時(shí)做好記錄，課后及時(shí)解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時(shí)就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。
3、減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏，專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題，作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時(shí)講評。
四、堅(jiān)持不懈關(guān)愛后進(jìn)生
1、多鼓勵少批評。后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表揚(yáng)他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
2、組織互助小組進(jìn)行幫助。本學(xué)期，學(xué)校計(jì)劃繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。另外，本學(xué)期初，學(xué)校將組織獻(xiàn)愛心
捐助活動，幫助生活上有困難的學(xué)生解除后顧之憂，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
具體要求：
1、培優(yōu)主要以擴(kuò)大學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo)，為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資源，如文學(xué)、奧數(shù)、藝術(shù)、科技、體育等，以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補(bǔ)差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識的不足，在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力。
2、開學(xué)初各班制訂培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，確定培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時(shí)間，并告之于學(xué)生及家長。
3、精心準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補(bǔ)差心得，共同提高。
4、及時(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差記載本的記錄，學(xué)校將每月對記載內(nèi)容做一次檢查。
5、期末學(xué)校將對培優(yōu)補(bǔ)差效果做全面檢查。
高三培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃3
隨著高三復(fù)習(xí)備考工作的逐一推進(jìn)，高三教學(xué)進(jìn)入到攻堅(jiān)階段，根據(jù)我校的教學(xué)實(shí)際情況，文科一本線上線率正處在發(fā)展提高階段，因此高三必須開展培優(yōu)補(bǔ)差工作，以促進(jìn)學(xué)生各學(xué)科平衡發(fā)展，讓尖子生有沖擊名校的機(jī)會，讓更多學(xué)生實(shí)現(xiàn)上重點(diǎn)線的目標(biāo)。我們地理組安排如下：
1、培優(yōu)補(bǔ)差對象
文科年級60名內(nèi)，地理年級120名以外的同學(xué)，由年管會提供名單，學(xué)科老師與班主任共同確認(rèn)后可參加。
2、培優(yōu)補(bǔ)差時(shí)間、地點(diǎn)及要求
① 各任課老師自己包干，時(shí)間地點(diǎn)自定
②地理培優(yōu)重在課堂，重在平時(shí)，平時(shí)課堂上多關(guān)注。
③每周至少一次選擇地點(diǎn)補(bǔ)課或個(gè)別談話。
④教師要精心備課，精心準(zhǔn)備，防止走過場。
⑤每次統(tǒng)練成績跟蹤，以便檢驗(yàn)效果，還可適當(dāng)增減人數(shù)。
高三培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃4
今天在這里主要是向各位學(xué)習(xí)培優(yōu)補(bǔ)差工作的經(jīng)驗(yàn)和方法。現(xiàn)在我把自己作為班主任工作的情況向各位做一個(gè)簡短的匯報(bào)，同大家交流。
大家都知道教書育人是一個(gè)漫長的過程，我們要做的就是在平常的工作中潛移默化中使學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所樂。
我個(gè)人認(rèn)為對學(xué)生進(jìn)行理想前途教育很有必要。引導(dǎo)學(xué)生向古今中外的名人名家學(xué)習(xí)，經(jīng)常舉一些前幾屆的優(yōu)秀學(xué)生的例子給他們聽，分析他們成功與失敗的原因，激發(fā)他們的求知欲，樹立他們的`自信心，培養(yǎng)他們立壯志、敢爭第一的勇氣和精神，敢于沖擊最高目標(biāo)。我給他們提出了要樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)的要求，要求他們志當(dāng)存高遠(yuǎn)。我想如果有很高的目標(biāo)，就會產(chǎn)生強(qiáng)大的動力，因?yàn)閯恿κ侨粘W(xué)習(xí)的力量源泉。
其次，在平常的教育、教學(xué)過程中，我時(shí)刻都在關(guān)注學(xué)生們的一舉一動。所有科目的歷次大小考試成績，我都做了跟蹤記載和詳細(xì)的分析，并讓他們知道你在做這個(gè)工作。這樣，他們在每一科的每一次考試中都認(rèn)真對待、不敢馬虎;通過多次考試的成績，分析他們的優(yōu)勢科目和弱勢科目，幫他們尋找缺點(diǎn)，要求有針對性的查漏補(bǔ)缺。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)找他們了解情況，幫他們及時(shí)解決問題。
再次，耐心、細(xì)致做好他們的思想工作。很多學(xué)生在能力上往往具備了很強(qiáng)的實(shí)力，但成績總是達(dá)不到理想中的高度，究其原因，是他們在除學(xué)習(xí)以外的其它方面多多少少存在著這樣或那樣的問題。我要求他們在學(xué)習(xí)、生活中心胸要開闊，胸懷要寬廣，不要斤斤計(jì)較于生活中的一些瑣事，將影響學(xué)習(xí)的不利因素降到最低;平時(shí)要保持于生活中的一些瑣事，將影響學(xué)習(xí)的不利因素降到最低;平時(shí)要保持一顆平和，穩(wěn)定、樂觀、豁達(dá)的心態(tài)，這樣學(xué)習(xí)起來才會感到輕松、效率高。在平常的教學(xué)過程中，對待他們一視同仁，不能讓他們有優(yōu)越感，該批評時(shí)照樣批評，關(guān)愛不等于遷就。
還有，從平常的作業(yè)、練習(xí)和檢測做起，在規(guī)范上對他們提出了高要求。要求他們書寫時(shí)字跡要工整、板書要清晰、解題步驟合理到位;從高一起就要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡量減少非智力因素對學(xué)習(xí)造成的影響。
最后，多和任課老師聯(lián)系、溝通。及時(shí)了解學(xué)生各方面的動態(tài)和各科上的問題，便于及時(shí)解決。
以上幾點(diǎn)根據(jù)自己在工作中的實(shí)際情況而談，敬請大家批評指正，謝謝大家。
【高三培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃】相關(guān)文章：
培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃合集15篇02-18
培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃(集合15篇)02-17
培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃教師(3篇)02-17
培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃(匯編15篇)02-16
培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃集錦15篇02-14