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《細節描寫復習》評課稿
日前，在**學校聽了董**老師的一節以《老王》為例的“細節描寫”復習課，頗有收獲，簡要做點評議。
教學目標是一堂課的靈魂，它起到統領全局的作用。董老師設定了本課時的學習目標，要求學生能找出記敘文或文學作品中的細節描寫并會分析其作用。其目標口徑小，指向明，可操作性強，教者旨在通過回顧課內知識，適度拓寬視野，適當拓展延伸，實踐真題演練，從而一項一項復習，一項一項訓練，一項一項落實，最后穿成串，連成線，最終使知識達到系統化。
課堂教學其實是由許多教學環節組成的，而每個教學環節又是由若干教學細節組成的，細節雖小，往往能折射出教師的教學理念，反映教者的教學基本功和業務水平，教學細節是透視教學理念的放大鏡。要提高課堂教學的有效性，生成精彩課堂，必須關注每一個課堂細節。
董老師注重對基礎知識的掌握和實踐能力的提高，因為語文知識始終是語文教學的基礎，離開了語文知識，語文就成了無源之水。本堂課中導入簡潔，通過猜圖片引起學生興趣，接著很自然地談及“細節描寫”這個話題，輕巧自如地聯系學生已有的知識實際，并采用對比閱讀的方法，讓學生比較揣摩、感悟什么是細節描寫以及細節描寫的作用，還讓學生采用“我認為.........這是細節描寫，因為.........” 和“這句話抓住了.........等詞語，表現了.........（人物）......... 的性格”等固定格式,規范了學生的語言表達，使學生輕松自如地學會了這種分析方法，再通過“真題”例析，使學生對此類閱讀的答題方式和要求有了一個清晰的認識，從而打牢了學生的知識基礎，增強了運用知識的能力。
董老師首先給學生溫習了人物描寫的基本方法，由此過渡到細節描寫的教學，先列舉了學過的課文中的經典句段，從不同的角度，側重不同的手段對人物細節描寫的方法進行了回顧，接著再現課本中經典文學作品細節描寫的句段并引導學生分析其作用，最后教師重點通過中考真題學生答題情況剖析，教會學生把握答題要領，輕松突破了教學難點，再通過當堂訓練，當堂反饋，鞏固了本課所學的知識。
董老師關注每一個學生，要承認學生發展的獨特性，捕捉他們身上表現出來的閃光點，董老師始終臉帶自信的微笑，課堂提問面很廣，而且對學生的回答，老師都用積極鼓勵性的語言鼓勵，很好地體現了新課程以人為本、面向全體的理念。通過自主學習、合作探究、教師引導，使學生在相互交流中各有所得，讓不同層次的學生在課堂上都有展示自我、超越自我的機會。課上，學生的思維亢奮，發言踴躍，合作討論熱烈，答題準確率高，這可以從展示反饋的內容看出來。可以說，這節課的教學目標得到了較好的落實。
一堂有效的課必定能使學生的主體地位和獨特體驗得到尊重；一堂有效的課必定能使學生的自信心和愉悅感得到增強；一堂有效的課必定能使學生的思維得到碰撞，情感得到熏陶；一堂有效的課也必定能使學生的語文素養得到提高。唯有這樣的課堂才能走進學生的心靈，并為他們的未來開辟廣闊的新天地。只要我們每位教師能積極踐行新課程理念，做語文教學的有心人，構建有效乃至高效課堂的目標一定能實現。
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