《讓我們同行》評課稿
《讓我們同行》這一課從吃糖果的游戲?qū)耄?jié)課的設(shè)計輕松、自然。最讓人難忘的是王老師的評價語言，每次都恰到好處地起到了引導(dǎo)作用。五年級的學(xué)生的確還是懵懵懂懂的，概括提煉的水平還比較欠缺，但是王老師這么一指點，學(xué)生就能一下子明白幫助別人要講究方法，要了解需要，要量力而行，本課的教學(xué)目標(biāo)就輕輕松松達(dá)成了。
王老師的課，整體感覺目標(biāo)明確，思路清晰。整堂課是一個螺旋遞進(jìn)的過程。先由吃糖果的游戲引出，只有互相幫助才能吃到最甜蜜的通過，初步感知互助的重要性。然后結(jié)合學(xué)生的生活，回憶、分享自己的互幫互助的.往事，回憶、述說的過程潛移默化地將互助理念進(jìn)一步加深，同時也是增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。當(dāng)然后半節(jié)課對什么才是真正地“幫助”以及如何來幫助的引導(dǎo)很到位。通過小品《幫助》，學(xué)滑板、捐款三個具有典型性的實例，引導(dǎo)學(xué)生從多角度感悟到真正地幫助到底是什么，到底我們應(yīng)該如何來幫助同學(xué)。教學(xué)目標(biāo)的定位非常準(zhǔn)確。同時讓我佩服的是王老師的教學(xué)功底非常深厚。對于學(xué)生的每一次回答，老師的點評精準(zhǔn)，引導(dǎo)到位，也正是這些精彩的點評將整堂課層層推進(jìn)。
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