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《品德與社會課》評課稿
5月15日下午，聽了江都市《品德與社會》賽課決賽的兩節課。一節是張綱小學張老師上的《父母的疼愛》，一節是進修附小卞老師上的《怎樣和他聯系》。這兩節課都各有千秋，我印象比較深的的是張老師上的《父母的疼愛》。張老師對這節課進行了精心設計，聯系了學生的生活實際，引導學生感受父母的關心，體驗父母的愛，從而激發學生對父母的尊重。這節課的主要環節是：
一、猜猜我是誰。先通過觀看老師從小到大的照片，通過照片可以看出自己從小到大的成長離不開父母的照顧和疼愛。讓學生觀看老師的照片，激發了學生學習的熱情，也讓學生能夠聯想到從小到大父母對自己的關心和疼愛。
二、觀看幾組家長關心孩子的視頻，這些視頻都是在學校拍，有的是父母冒雨在學校門口等孩子放學，有的送藥到班級給小孩吃�？催^視頻讓學說說印象深刻的是哪一個，你看到了什么，感受到了什么。
三、老師講講父母關心自己的故事。這也是給下一步讓學生說父母關心自己的故事作鋪墊。接著請學生閉上眼梳理出父母關心自己印象最深刻、最感人的故事。
四、老師講舟曲泥石流中母親保護兒子的故事。這個故事講在泥石流中高舉孩子十多個小時，直到救援人員到達。請學生想對兒子和父母說什么。
五、爸爸媽媽關心我們，我們也需要了解他們�？匆曨l了解家長最擔心我們什么。讓學生了解父母，也讓學生知道自己該從何做起。
六、把自己想對父母說的，想對父母做的寫在親情卡上。把寫出的的內容大聲讀出來，把親情卡帶回家。
七、懷著感恩的心看視頻，為爸爸媽媽送上祝福。
八、總結。
張老師在教《父母的疼愛》一課時，力求創設各種情景，讓學生通過展示、交流、合作等教學活動感受父母對自己所做的一切，深切感受到父母對自己的疼愛，珍惜父母對自己的關心。本課注重心情體驗，特別是感受自己父母的關系。課一開始，設計的是“猜猜我是誰”猜照片活動，這一活動，有利于拉近學生的距離，引起學生興趣，讓學生聯想到父母的疼愛，為進一步展開教學作好鋪墊。緊接著，又創設情境，通過實物、視頻、親情卡讓學生暢談父母關心自己的故事，和自己如何尊重體貼父母。始終把學生擺在課堂的重心，體現了課堂的靈活性，學生的主體性。朱老師的課充滿激情，她很善于營造互信互賴的心理空間，讓自由、平等、和諧的精神充盈其間。整節課教師的教態是明朗的，始終面帶微笑，給人以親切感。當學生活動、小組討論時，老師都走下講臺融入到學生中，與學生交談或給學生示范，真正成了協同學生進入課堂的伙伴，學生學習的共同體。
教師設計的每一個環節都很貼近學生的生活實際，都能充分調動學生的積極性，本節課成為了師生互動，生生互動的課堂。看視頻，討論，談心愿等，在問題中生成，在生成中領悟和感知。張老師老師執教的這節課，教師能夠發揮良好的素質與主導能力，學生也思維活躍，積極參與，充分發言，使不同程度的學生通過教學得到不同程度的收獲。
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