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骨干教師培訓(xùn)簡報（通用15篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，需要使用簡報的場合越來越多，簡報作為加強領(lǐng)導(dǎo)和推動工作的重要工具，內(nèi)容必須保證絕對真實、準(zhǔn)確。你寫簡報時總是無從下手？以下是小編整理的骨干教師培訓(xùn)簡報，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
骨干教師培訓(xùn)簡報 1
五月十五號那天，我參加了新教師的第二輪培訓(xùn)。那次培訓(xùn)更加注重實踐，通過聽名師的課來讓我們切身感受該如何將理論與實踐相結(jié)合。第一節(jié)課是二年級的《鳥島》，陳艷老師給我們呈現(xiàn)出了一個豐富多彩的鳥島，讓我們和學(xué)生一起到海西皮游覽了一番。第二節(jié)課是五年級的《望月》，那是一篇很美的文章，王燕玲老師則給我們描繪出了一幅美輪美奐的月夜圖，課堂中，王老師將話語權(quán)交給孩子們，讓他們?nèi)ピu價文章，說出好在哪里，我發(fā)現(xiàn)孩子們的語言表達能力非常棒，我想這與王老師平時的努力是分不開的。這兩節(jié)精彩紛呈的課使我受益匪淺，在課堂教學(xué)方面我還有很多的地方需要努力。
中午的時間，黃海路小學(xué)的.領(lǐng)導(dǎo)則組織我們參觀了學(xué)校，這使我們對黃海路小學(xué)的校園文化有了更深的理解。學(xué)校的廣場充斥著濃郁的儒家文化氣息，而展覽廳里學(xué)生的作品又讓人贊不絕口，最使人印象深刻的是學(xué)校的圖書館，里面的布置很溫馨，藏書很豐富，讓我待上一整天也是愿意的。下午我們聽了兩場講座，一場是有關(guān)于建構(gòu)生態(tài)式課堂的，一場是梁培斌校長講述的他的經(jīng)歷
骨干教師培訓(xùn)簡報 2
時間很快，轉(zhuǎn)眼這期的骨干教師培訓(xùn)已接近尾聲。通過學(xué)習(xí)收獲頗多，其中印象最深的是黃教授的簡約式教學(xué)，如何實現(xiàn)簡約式教學(xué)，作為教師的'我們要想上好一節(jié)課，課前必須做充分的準(zhǔn)備。即備課，所課備課一備教材，二備學(xué)生，三備學(xué)法。備教材就要鉆研教材，本節(jié)課需要學(xué)生學(xué)會哪些知識，具備哪些能力，有什么發(fā)展前景，這些都是老師提前要預(yù)想到的。老師的文化知識、培養(yǎng)能力、對待人生的態(tài)度等都影響著學(xué)生。原來有一種說法是“要想給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水”，有人說這種說法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足時代的需要，因為學(xué)生的思想、知識也是時刻在變化的。于是有人說：“要想給學(xué)生一杯水，自己就得變成一個永不干枯的泉水。”也就是說老師要時時刻刻在學(xué)習(xí)。所以說要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫。短短11天的學(xué)習(xí)，不僅提升了我的教學(xué)理念，開闊了視野，更使我在合作交流中得到了實實在在的收獲。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
骨干教師培訓(xùn)簡報 3
今年，我市有四十名教師參加四川省幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。其中，五所公辦園有28名，六所民辦園有12名。自9月16日開班以來，我市學(xué)員按通知要求按時注冊、修改個人信息，及時進入班級平臺參加學(xué)習(xí)。在第一期班級簡報中，我市學(xué)員xx在研修日志中道出了國培心聲，她們那種積極、樂觀的心態(tài)受到了綿陽市輔導(dǎo)老師的表揚。
從10月12日綿陽市輔導(dǎo)老師反饋的信息看，目前，我市40名學(xué)員達到階段性學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的有29人，有11人暫時未達標(biāo)。其中城東幼兒園6名參培學(xué)員均合格。
自開班以來，我市學(xué)員積極參加培訓(xùn)，很多老師舍棄國慶休假，認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極參加專家答疑活動并按照要求提交作業(yè)。在輔導(dǎo)老師表揚全班名列前茅的十名學(xué)員中，東方紅幼兒園的xx等6名老師榜上有名，在眾多的`學(xué)員中脫穎而出，不僅完成了全部的視頻學(xué)習(xí)，而且高質(zhì)量地完成了老師布置的主觀作業(yè)、提交了培訓(xùn)日志和教學(xué)設(shè)計與反思，同時還積極參與論壇交流與專家在線答疑活動，各項指標(biāo)均得以很好地完成。
希望我市學(xué)員繼續(xù)努力，力爭在培訓(xùn)結(jié)束時，40名學(xué)員全班高標(biāo)準(zhǔn)的完成培訓(xùn)任務(wù)。
骨干教師培訓(xùn)簡報 4
xxxx年X月x日我參加了xxxx市骨干班主任培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我受益頗深，聽了全省優(yōu)秀班主任代表的報告，知道了自己作為班主任平時工作的不足，從優(yōu)秀班主任的報告中，學(xué)到了他們作為班主任對班級管理的'經(jīng)驗，他們的管理經(jīng)驗和方法，很值得我學(xué)習(xí)和借鑒。
一、班主任開第一次班會不用花名冊點出全班學(xué)生的名字。
二、全體學(xué)生輪流當(dāng)班長管理班級。
三、重視學(xué)生的思想教育。
四、班主任經(jīng)常和學(xué)生交流和溝通。
五、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。
六、讓學(xué)生創(chuàng)作出班級的班歌和設(shè)計出班級的班旗。
七、經(jīng)常開家長會，和家長溝通和交流。
八、對學(xué)生進行愛國主義教育。
九、對學(xué)生進行感恩父母教育。
十、課外活動和學(xué)生共同參與。
十一、對后進生的鼓勵和教育。
總之，在今后的班主任工作中，我要學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任管理經(jīng)驗和方法，結(jié)合自己班級學(xué)生的個體差異，把自己的班級管理好，做一位合格的班主任。
骨干教師培訓(xùn)簡報 5
XX年8月1日——8月4日，我參加了縣教育局組織的小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn)，幾天以來，我聆聽了專家們精湛的教法，可行的教學(xué)建議，使我受益匪淺。特別是燕老師的有關(guān)微型課的教學(xué)指導(dǎo)讓我印象尤為深刻。通過這次培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己之前的認(rèn)識是錯誤的、不全面的，讓我認(rèn)識到只有努力，只有加強學(xué)習(xí)，才能上好微型課，才能教好書。從教15年，作為一名戰(zhàn)斗在一線的語文教師，不能只是按照自己以前的理論知識、教法進行，要加強自身的文化素養(yǎng)，這樣才能把知識更好地傳授于學(xué)生。
一、多學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識
俗話說：“想給學(xué)生一滴水，老師必須有一桶水”。隨著社會的不斷發(fā)展，自己的知識也不斷的老化。那么，在工作中，就不能很好地教授孩子們，所以，只有不斷學(xué)習(xí)，才能與時俱進，才能做好一名好老師。
二、提高認(rèn)識，不斷反思
教師是一份神圣的職業(yè)。暑期培訓(xùn)其實就是一個反思，學(xué)習(xí)交流的平臺。這次培訓(xùn)對我來說很難得，收獲也不小，不僅讓我更愛我的教育工作，還學(xué)到了不少教學(xué)方法，使我覺得作為一名人民教師的神圣所在，作為教師的快樂。
三、不斷努力，爭做優(yōu)秀
通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到了不斷學(xué)習(xí)的`重要性。語文老師是一座高架橋，讓學(xué)生通過這座橋來連接奔馳，隨著社會的進步，教育理念的更新，作為語文教師的我，又有更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，在以后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，增強自身的文化素養(yǎng)，盡自己所能，把更好地教給學(xué)生，奉獻教育事業(yè)。
骨干教師培訓(xùn)簡報 6
培訓(xùn)部邀請了一些有經(jīng)驗的專家和教師舉辦講座。這些講座，深刻，睿智，沉穩(wěn)，思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。
通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。目前，隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的.實施，這對于我們教師是一次新的機遇和挑戰(zhàn)，也是新的壓力，我們教師要如何適應(yīng)新形勢變化的要求，這次培訓(xùn)能從思想觀念上得到更新。
在骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的這段時間里，來自導(dǎo)師的諄諄教誨，來自同學(xué)的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想。
骨干教師培訓(xùn)簡報 7
做孩子人生中的好老師，我一直在思考，一直在追尋！
我非常榮幸參加了xx市舉辦的《指南》指引下幼兒園骨干教師培訓(xùn)活動。專家的理論講座和戶外活動的半日觀摩等，讓我對教學(xué)活動的`實踐與反思有了更進一步的理解。
音樂工作坊——來自xx師范附屬第二幼兒園的龍鶯英老師現(xiàn)場演示了幾個音樂活動，小班音樂活動《小小蛋兒把門開》，用靈活的教具啟發(fā)幼兒思考與學(xué)習(xí)；大班音樂活動《外星機器人》運用流行音樂曲風(fēng)，創(chuàng)造性地設(shè)計了活動流程，師生互動達到了特別好的教育成效。最值得我們學(xué)習(xí)的是，龍老師結(jié)合活動，特別講述了音樂教學(xué)活動中支持幼兒發(fā)展的有效策略——傻瓜流程。我們該如何在幼兒園新授歌曲活動游戲化教學(xué)中運用這一流程？時間和要點提示分別有哪些。這對我們老師的音樂教學(xué)起到了很好的示范作用。
繪本教學(xué)的多元融合——上海名師何潔老師用兩個繪本案例《我媽媽》和《我快樂你快樂》展現(xiàn)了繪本教學(xué)中的指導(dǎo)策略和多元整合的教學(xué)理念，情景體驗成為了活動主線，我們從活動案例中深刻感悟了閱讀教學(xué)的真諦——情景閱讀、多元融合。
怎樣說課、反思與評課——周老師用課件與案例融合的方式，具體向在場的老師和園長們介紹了說課反思與評課的要點，審視培訓(xùn)前原來個人對說課反思的理解，這一次周老師的培訓(xùn)可謂點撥了我的困惑。
踐行《指南》，有效設(shè)計與指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)活動，需要老師多學(xué)習(xí)、多反思，讓我們帶著教育之夢飛得更高，更遠(yuǎn)！
骨干教師培訓(xùn)簡報 8
本次培訓(xùn)安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學(xué)生以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我思考的`太少。平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽了講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長遠(yuǎn)一些；課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)；不要盲目地迷信新課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿），而應(yīng)辨證地看待它。
除了理論知識以外，這次培訓(xùn)還為我們安排了金牛區(qū)五所小學(xué)11節(jié)數(shù)學(xué)示范課。看著老師門精湛的教學(xué)技藝和收放自如的教學(xué)手段，尤其是不拘泥于教材的教學(xué)內(nèi)容而有自己的創(chuàng)新，思想受到了很大的啟發(fā)——要認(rèn)真鉆研，活用教材，根據(jù)學(xué)生的實際制定出切實可行的教學(xué)方案。
很遺憾，培訓(xùn)這么快就結(jié)束了，但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻，期待著下一次培訓(xùn)的到來。
骨干教師培訓(xùn)簡報 9
為深化課堂教學(xué)改革，提升骨干教師教學(xué)創(chuàng)新能力，XX市教師發(fā)展中心于xx年X月X日-X月X日開展中小學(xué)骨干教師教學(xué)創(chuàng)新培訓(xùn)，全市80名中小學(xué)各學(xué)科骨干教師參與。
培訓(xùn)聚焦“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)創(chuàng)新”，采用“理論授課+案例研討+實踐打磨”模式。理論環(huán)節(jié)，邀請省教科院專家解讀《義務(wù)教育課程方案》中“教學(xué)創(chuàng)新”的`要求，結(jié)合“項目式學(xué)習(xí)”“跨學(xué)科教學(xué)”等前沿理念，解析創(chuàng)新教學(xué)的設(shè)計邏輯；案例研討環(huán)節(jié)，選取3節(jié)省級優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新課例（如小學(xué)數(shù)學(xué)《圖形的運動》跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計、初中語文《鄉(xiāng)土中國》項目式學(xué)習(xí)案例），組織學(xué)員分組拆解教學(xué)環(huán)節(jié)，提煉可復(fù)制的創(chuàng)新方法；實踐打磨環(huán)節(jié)，學(xué)員結(jié)合自身學(xué)科設(shè)計創(chuàng)新教案，導(dǎo)師一對一指導(dǎo)修改，最終形成68份優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新教案。
培訓(xùn)后，學(xué)員反饋滿意度達98%，75%的學(xué)員表示將在新學(xué)期將所學(xué)創(chuàng)新方法應(yīng)用于課堂。下一步，市教師發(fā)展中心將組建“教學(xué)創(chuàng)新研修共同體”，持續(xù)跟蹤學(xué)員實踐成果，推動創(chuàng)新教學(xué)在全市落地。
骨干教師培訓(xùn)簡報 10
為加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，提升鄉(xiāng)村骨干教師師德修養(yǎng)與班級管理能力，XX縣教育局于xx年X月X日-X月X日在縣教師進修學(xué)校開展專項培訓(xùn)，覆蓋全縣60名鄉(xiāng)村中小學(xué)骨干教師。
培訓(xùn)緊扣鄉(xiāng)村教育實際，設(shè)置兩大核心模塊。師德修養(yǎng)模塊，通過“師德模范事跡分享會”（邀請2名鄉(xiāng)村特級教師講述30年堅守教育一線的故事）、“師德案例辨析會”（圍繞“鄉(xiāng)村留守兒童關(guān)愛”“家校矛盾化解”等真實案例展開討論），引導(dǎo)學(xué)員強化育人初心；班級管理模塊，聚焦鄉(xiāng)村學(xué)生特點（如留守兒童多、家庭教育薄弱），教授“個性化成長檔案建立”“班級活動育人設(shè)計”“家校協(xié)同溝通技巧”等實用方法，現(xiàn)場演示“留守兒童心理疏導(dǎo)五步法”，并組織學(xué)員模擬演練。
培訓(xùn)期間，學(xué)員完成“班級管理方案優(yōu)化”作業(yè)58份，其中12份方案被選為縣級鄉(xiāng)村班級管理示范案例。學(xué)員代表表示，此次培訓(xùn)解決了鄉(xiāng)村班級管理中的實際難題，將把所學(xué)用于守護鄉(xiāng)村孩子成長。
骨干教師培訓(xùn)簡報 11
為推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，提升骨干教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，XX區(qū)教師培訓(xùn)中心于xx年X月X日-X月X日舉辦“信息技術(shù)與學(xué)科融合”骨干教師培訓(xùn)，全區(qū)72名中小學(xué)骨干教師參訓(xùn)。
培訓(xùn)以“實用、易用、好用”為原則，分學(xué)段分學(xué)科設(shè)計課程。小學(xué)段聚焦“多媒體課件優(yōu)化”“希沃白板互動功能應(yīng)用”（如課堂小游戲設(shè)計、實時測評工具使用）；中學(xué)段側(cè)重“微課制作”（剪映、Camtasia軟件實操）、“在線協(xié)作學(xué)習(xí)平臺搭建”（如利用釘釘、騰訊文檔開展小組合作）；跨學(xué)科模塊則講解“AI作業(yè)批改工具”“數(shù)字資源庫建設(shè)方法”，幫助學(xué)員高效整合教學(xué)資源。
培訓(xùn)采用“邊學(xué)邊練”模式，每天設(shè)置1小時“實操任務(wù)”，學(xué)員現(xiàn)場完成“互動課件制作”“微課錄制”等作業(yè)，導(dǎo)師實時糾錯指導(dǎo)。培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員共產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)微課45個、互動課件63個，均納入?yún)^(qū)教育資源庫供全區(qū)教師使用，有效推動信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合。
骨干教師培訓(xùn)簡報 12
為落實“雙減”政策下學(xué)業(yè)質(zhì)量評價改革要求，XX市教育局于xx年X月X日-X月X日開展義務(wù)教育階段骨干教師學(xué)業(yè)質(zhì)量評價培訓(xùn)，全市90名中小學(xué)骨干教師參加。
培訓(xùn)圍繞“科學(xué)評價、以評促學(xué)”核心，邀請高校教育評價專家、省級教研員授課。課程內(nèi)容涵蓋“學(xué)業(yè)質(zhì)量評價指標(biāo)體系構(gòu)建”（如如何結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)設(shè)定評價維度）、“過程性評價工具開發(fā)”（如課堂觀察記錄表、學(xué)生成長手冊設(shè)計）、“增值性評價數(shù)據(jù)分析”（教授使用Excel、SPSS進行學(xué)生成績波動分析），并提供語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的過程性評價案例供學(xué)員參考。
培訓(xùn)中，學(xué)員分組完成“本學(xué)科過程性評價方案”設(shè)計，其中30份方案通過專家評審，將在新學(xué)期在學(xué)校試點應(yīng)用。學(xué)員反饋，此次培訓(xùn)打破了“唯分?jǐn)?shù)論”的評價思維，掌握了更科學(xué)的.評價方法，將助力學(xué)生全面發(fā)展。
骨干教師培訓(xùn)簡報 13
為提升學(xué)校校本教研實效，培養(yǎng)一批校本教研引領(lǐng)型骨干教師，XX省教師發(fā)展中心于xx年X月X日-X月X日舉辦“校本教研組織與實施”骨干教師培訓(xùn)，全省100名中小學(xué)骨干教師參訓(xùn)。
培訓(xùn)聚焦校本教研“痛點”（如教研主題不聚焦、活動形式單一、成果轉(zhuǎn)化率低），采用“案例分析+實戰(zhàn)模擬”模式。理論環(huán)節(jié)，解讀《校本教研指南》，分享省級優(yōu)秀校本教研案例（如某小學(xué)“基于問題解決的主題式教研”、某中學(xué)“跨年級備課組協(xié)同教研”）；實戰(zhàn)環(huán)節(jié)，組織學(xué)員以“如何解決課堂紀(jì)律問題”“如何提升作業(yè)設(shè)計質(zhì)量”為主題，模擬開展“問題提出—方案研討—行動落實—成果總結(jié)”全流程教研活動，導(dǎo)師現(xiàn)場點評指導(dǎo)。
培訓(xùn)后，學(xué)員需制定“本校校本教研優(yōu)化方案”并提交，經(jīng)專家審核后，擇優(yōu)推薦在全省校本教研工作會議上交流。此次培訓(xùn)有效提升了骨干教師組織校本教研的能力，為推動學(xué)校教研質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)。
骨干教師培訓(xùn)簡報 14
為貫徹《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》要求，提升學(xué)前教育骨干教師游戲化教學(xué)能力，XX市學(xué)前教育發(fā)展中心于xx年X月X日-X月X日開展專項培訓(xùn)，全市65名幼兒園骨干教師參訓(xùn)。
培訓(xùn)緊扣幼兒年齡特點，圍繞“游戲化教學(xué)設(shè)計與實施”展開。課程內(nèi)容包括“幼兒游戲類型與教育價值”“游戲化教學(xué)活動設(shè)計策略”（如角色游戲、建構(gòu)游戲、科學(xué)探究游戲的`設(shè)計方法）、“游戲過程中的觀察與指導(dǎo)技巧”，并組織學(xué)員走進市級示范幼兒園觀摩“戶外自主游戲”“區(qū)域游戲”現(xiàn)場，學(xué)習(xí)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放經(jīng)驗。
培訓(xùn)期間，學(xué)員分組設(shè)計“幼兒園游戲化教學(xué)活動方案”48份，其中20份方案在現(xiàn)場進行模擬授課，專家從“幼兒參與度”“教育目標(biāo)達成度”等維度點評。學(xué)員表示，此次培訓(xùn)掌握了游戲化教學(xué)的實用方法，將把“以游戲為基本活動”理念落到實處，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中樂。
骨干教師培訓(xùn)簡報 15
為提升高中骨干教師高考備考指導(dǎo)的科學(xué)性與針對性，XX省教育考試院聯(lián)合XX師范大學(xué)于xx年X月X日-X月X日開展高中骨干教師高考備考培訓(xùn)，全省85名高中語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科骨干教師參訓(xùn)。
培訓(xùn)聚焦“新高考命題趨勢與備考策略”，邀請高考命題研究專家、省級高考學(xué)科帶頭人授課。課程內(nèi)容包括“近三年高考真題分析”（解讀命題規(guī)律、核心考點）、“分層備考方案設(shè)計”（針對優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生制定不同備考計劃）、“高考答題規(guī)范指導(dǎo)”（結(jié)合評分細(xì)則講解答題技巧）、“考生心理疏導(dǎo)方法”（教授緩解備考焦慮的實用策略）。
培訓(xùn)中，學(xué)員分組研討“本學(xué)科備考重難點突破方案”，并與專家互動交流備考困惑；培訓(xùn)結(jié)束后，發(fā)放《新高考備考指導(dǎo)手冊》（含真題解析、備考案例）供學(xué)員參考。學(xué)員反饋，此次培訓(xùn)明確了備考方向，掌握了精準(zhǔn)備考方法，將助力學(xué)生高效備考、從容應(yīng)考。
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