初中英語口語學習狀況的調(diào)查報告

時間：2023-06-24 03:02:13 調(diào)查報告我要投稿

相關(guān)推薦

　　一、調(diào)查背景

初中英語口語學習狀況的調(diào)查報告

　　隨著我國改革開放的不斷深入，社會對外語人才需求更為迫切，具有較強口語交際能力的外語人才較為緊缺,因此提高學生英語口語交際能力是信息時代英語教育的核心。英語作為一種語言，是人與人之間較為常用交際的工具,學習英語的目的在于用英語進行交際,英語教師應該改變當前英語教學的觀念，改革英語教學模式，切實提高學生英語口語運用能力,及口語教學方法、途徑、評價模式等。

　　二、調(diào)查目的：

　　長期以來的不少學校英語教學都只注重于課本內(nèi)容的傳授而忽略英語的口語訓練。不少學生及家長都認為英語只要考得好成績就好了，而口語顯得就不怎么重要，以至于在現(xiàn)實生活中形成了只會做題，不重視將英語用于口語表達的現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)狀，我就我校七、八、九部分學生的英語口語現(xiàn)狀做一次調(diào)查，通過調(diào)查分析，了解當前中學生英語口語現(xiàn)狀，分析其英語口語存在的問題，提出自己的一些合理化建議。

　　三、調(diào)查方案

　　（一）調(diào)查方式：問卷調(diào)查和談話交流。

　　（二）調(diào)查對象：城關(guān)一中七年級（3）班、八年級（3）班、九年級（3）班。為了避免部分學生產(chǎn)生思想顧慮，采取了無記名問卷方式和不定時找部分學生進行有關(guān)方面的交流。

　　四、調(diào)查結(jié)果與分析

　　（一）問卷調(diào)查

　　問卷調(diào)查情況及數(shù)據(jù)統(tǒng)計（本次問卷發(fā)出115份，共收回100 份）,現(xiàn)根據(jù)三個班問卷情況，總結(jié)如下：

　　1、你喜歡學習英語嗎？

　　A.非常喜歡 B.喜歡 C.不喜歡 D.很討厭

　　有11%的學生選A；45%的學生選B；30%的學生選C；14% 的學生選D。

　　2、你想提高口語嗎？

　　A.很想 B.想 C.不想 D.無所謂

　　有23%的學生選A；60%的學生選B；6%的學生選C；11%的學生選D。

　　3、你覺得英語口語在日常生活中重要嗎？

　　A.很重要 B.重要 C.不重要 D.不知道

　　有18%的學生選A；58%的學生選B；10%的學生選C；14%的學生選D。

　　4、在英語課上你學說英語嗎？

　　A.總是說 B.有時說 C.很少說 D.不說

　　有5%的學生選A；40%的學生選B；31%的學生選C；14%的學生選D。

　　5、在日常生活中你能用英語和同學交流嗎？

　　A.能 B.很少 C.不能 D.從來不用英語交流

　　有4%的學生選A；43%的學生選B；38%的學生選C；15%的學生選D。

　　6、你最喜歡哪種口語教學方式？

　　A.講故事 B.聽錄音跟讀 C.角色朗讀或游戲 D.小組討論

　　有11%的學生選A；45%的學生選B；26%的學生選C；18%的學生選D。

　　7、你認為下列哪個活動對你提高英語口語最有幫助？

　　A.聽錄音跟讀 B.讀故事 C.編對話 D.小表演

　　有40%的學生選A；8%的學生選B；22%的學生選C；30%的學生選D。

　　8、你覺得口語說得好壞會影響你的英語成績嗎？

　　A.影響大 B.有一點 C.不清楚 D.無影響

　　有17%的學生選A；50%的學生選B；20%的學生選C；13%的學生選D。

　　9、在小組活動中你能按老師的要求用英語進行討論和交流嗎？

　　A.能 B.基本可以 C.部分可以 D.不能

　　有8%的學生選A；20%的學生選B；52%的學生選C；20%的學生選D。

　　10、你想說出一口流利的英語嗎？

　　A.非常想 B.想 C.不想 D.無所謂

　　有40%的學生選A；50%的學生選B；6%的學生選C；4%的學生選D。

　　11、平時你敢大聲地說英語嗎？

　　A.敢 B.基本敢 C.有時敢 D.從來不敢

　　有17%的學生選A；14%的學生選B；51%的學生選C；18%的學生選D。

　　12、你準備如何來學習英語口語？

　　A.天天說英語 B.天天聽英語 C.認真上課 D.沒有想過

　　有6%的學生選A；9%的學生選B；60%的學生選C；25%的學生選D。

　　13、你覺得學好口語最重要的因素是什么？

　　A.經(jīng)常說 B.背好單詞和句型 C.經(jīng)常看英文電影 D.不知道

　　有49%的學生選A；43%的學生選B；1%的學生選C；7%的學生選D。

　　14、在英語課上說英語你最害怕的是什么？

　　A.發(fā)音不正確 B.有語法錯誤 C.緊張 D.怕同學笑

　　有38%的學生選A；29%的學生選B；21%的學生選C；12%的學生選D。

　　15、在課外你喜歡聽或唱英文歌曲嗎？

　　A.非常喜歡聽 B.還可以 C.不喜歡 D.沒有聽過.

　　有2%的學生選A；30%的學生選B；16%的學生選C；52%的學生。

　　（二）談話分析

　　通過談話交流獲得的信息表明：大多數(shù)的學生平時很少與同學用英語交流，雖然許多學生都認為口語在英語學習中較重要，認為口語說得好或差不會影響自己的英語成績。同時許多學生認為老師上課比較注重講解知識，沒有較多的時間讓學生進行口頭練習，課堂上學生說的空間和時間不足，活動形式較為單調(diào)。有的英語課成了講解課，讓學生背誦句子和課文等。80％的學生希望老師能組織學生開展課內(nèi)外口語交際活動。希望老師在上課時要安排專門的口語訓練，增加師生之間，生生之間的互動、交流活動。提供學生更多的鍛煉口語的機會，讓學生鍛煉用英語進行交際的膽子和能力。當然，現(xiàn)在是信息科技時代，因此，除了課堂內(nèi)外，許多學生也應參加其他途徑的口語交際活動等。

　　五、調(diào)查建議

　　（一）教師堅持使用英語教學

　　使用英語教學，強化在課堂上使用英語的比例，是提高英語口語的重要措施之一。用英語教英語有利于提高學生的聽力水平，有利于向?qū)W生提供大量說英語的示范，便于學生口頭模仿，有利于激發(fā)學生說英語的欲望，并提高學生學習英語的興趣。教師可以借助實物、圖片、模型，配以手勢、動作、表情等手段來幫助學生理解。關(guān)鍵是一定要堅持說下去，只要教師堅持說英語，學生就會逐漸提高聽的能力，不懂的句子漸漸聽懂了，不熟悉的話語漸漸聽熟悉了，不清楚的詞語漸漸聽清楚了。

　　（二）學生堅持開口學說英語

　　學說英語的能力只能通過說的實踐才能逐漸培養(yǎng)起來，所以教師應該多給學生開口說英語的實踐機會。要鼓勵學生大膽開口，學生開始學說英語時，難免有些緊張、害怕、害羞等，作為教師應多鼓勵，及時給予幫助，適當給予引導，鼓勵學生說下去。當學生能正確地說想要表達的意思時，教師要加以肯定和鼓勵，對口語表達能力有所提高的學生，教師要及時表揚，使學生看到自己的進步，真正感到鼓舞和愉快，并產(chǎn)生自信心和主動性。

　　（三）使用情境教學提高能力

　　口語交際是在特定的語言環(huán)境中產(chǎn)生的言語活動，口語交際離不開特定的語言環(huán)境。教師應充分利用時間和機會為學生創(chuàng)造一個交際訓練環(huán)境，在課堂上經(jīng)常創(chuàng)設(shè)情景，讓學生用所學的句型與同伴對話，然后表演給老師和學生欣賞。現(xiàn)行教材中有許多話題，如購物、打電話、看病、談論天氣等都是課堂上我們訓練口語的材料。教師應在模仿的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，要創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學生在真實情景中的口語表達能力。

　　（三）建立英語科學評價體系

　　英語口語教學評價是對學生日常英語口語能力的評估，主要檢查學生是否能夠就某些交流性主題或交往場面、情景進行合適的表述, 并幫助學生進行自我診斷，鼓勵學生積極發(fā)現(xiàn)問題，糾正失誤，以利于他們的繼續(xù)學習。評價要用經(jīng)常性評價代替偶然性評價，客觀地反映學生的實際口語水平，為學生學習和考評提供較為輕松的環(huán)境。

　　（四）加強學生英語口語測試

　　在應試教育的制度下，學生普遍形成了一種共識，認為英語考高分就行了，學習英語口語沒有什么實際意義。在這種情況下，建議學校通過加試英語口語考試。讓學生更加重視英語口語，讓他們覺得英語口語也是考試中的一部分，不容忽視。

　　六、調(diào)查總結(jié)

　　雖然調(diào)查的對象只是我校部分學生，但從中也可以得出當前中學生英語口語在應試教育條件下，形成了不愛開口學說英語的不良習慣。其中包含了很多原因，并且經(jīng)長時間形成的，想要一下子改變還是比較困難。這樣就需要師生的共同努力，只要堅持下來，中學生學說一口流利的英語的日子便會指日可待。

【初中英語口語學習狀況的調(diào)查報告】相關(guān)文章：

學習狀況調(diào)查報告12-08

學習心理狀況調(diào)查報告03-08

學生學習狀況調(diào)查報告03-26

學生學習狀況調(diào)查報告11篇03-26

學習心理狀況調(diào)查報告5篇03-26

環(huán)境狀況調(diào)查報告02-23