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善作為勇擔當先進個人事跡材料
在生活、工作和學習中，大家都嘗試過寫事跡材料吧，事跡材料可以很好地體現和宣揚特定的時代精神。大家知道事跡材料的格式嗎？下面是小編幫大家整理的善作為勇擔當先進個人事跡材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
王XX，XX職業技術學院電氣系專職教師，在自己平凡的崗位上努力創造著非凡。他多次在XX市PLC技能大賽中獲獎，先后榮獲冶金集團“青年崗位標兵”、“最美青工”、“技術標兵”、“崗位立功明星”等榮譽稱號；在20xx年第十二屆“振興杯”中國青年職業技能大賽可編程序系統設計師賽項中獲得了全國第二名，被授予“全國青年崗位能手”榮譽稱號。
一、筑牢基礎，教研相長
2009年4月，剛剛參加工作的王XX接到了第一門課程的教學任務——《可編程控制器（PLC）》，但主修物理電子專業的他對于這門課程卻一無所知。這個26歲的小伙子第一次感受到教書育人的巨大壓力和緊迫感。王XX說，那時候他天天把自己關在實驗室里，每天給自己制定目標，完不成絕不吃飯、不睡覺，對于編完的程序不斷精簡和優化，精益求精。他始終秉承著一個信念：學生可以原諒老師嚴厲刻板，但不能原諒老師學識淺薄。就是憑著這一份信念、憑著一股子韌勁，他一鉆就是八年，這八年是與PLC結下了不解之緣的八年，更是為自己拼搏奮斗、筑造夢想的八年！
除了《可編程控制器（PLC）》的教學，王XX還先后承擔了《建筑電氣控制技術與電機拖動》、《維修電工實訓》等多門理論及實訓課程的教學工作。在備課過程中，他備大綱、備教材、備學生，準確把握教學大綱、教材的內涵，時刻關注本學科領域的最新研究成果和發展趨勢，根據學生的特點制定恰當的教學計劃和方案。他堅持“教學做一體”的教學模式，從學生認知特點出發，理論講解與實踐訓練相結合，注重故障的查找排除技能訓練，讓學生成為名副其實的維修電工。他的課堂上每位學生都能收獲知識和技能，王老師也因此深受學生們歡迎。
為了響應學院“雙師型人才”的培養戰略，為了促進自身能力的提高，豐富專業技術知識，王XX利用寒暑假去培訓進修，取得了維修電工技師等專業資格證書。作為第二負責人完成了高等職業技術教育研究會“十二五”規劃課題———《工學結合的課程模式與無線電實訓教學改革研究》（GZYLX2017081）；作為主要負責人完成中國冶金學會課題《電子產品組裝與調試精品課程建設》，參與編寫了《電子產品安裝與調試》等教材。
二、堅守三尺講臺，做學生引路人
王XX說，他的很多學生都來自農村、來自貧困落后地區，“知識改變命運”對這些孩子來說更加渴望和迫切。作為老師，除了授之以魚更要授之以漁，他不僅注重傳授學生專業知識技能，更注重培養學生能力，引領學生成長成才。
王XX每年都會組建一支團隊備戰XX市PLC技能大賽，一屆又一屆學生加入、離開。八年來，王老師指導的這支隊伍譜寫了屬于“冶金人”的新篇章。讓“冶金學院”成為PLC技能大賽高水平的標桿。八年，2個XX市一等獎、15個XX市二等獎、9個XX市三等獎。王老師說，這些成績的取得是他和學生們沒日沒夜的泡在實訓室，研究設備、模擬比賽、破解程序換回來的；是憑借著強大的求勝欲和那股子不服輸的虎勁拼出來的；是一步一個腳印、一天一個目標，一點一點創造出來的。
他教過的學生中有的帶著技術回到家鄉支持新農村建設；有的去了一線城市為夢想繼續打拼；有的留在XX工作娶妻生子……三尺講臺，帶給他的是滿滿的幸福和希望。
是憑借著強大的求勝欲和那股子不服輸的虎勁拼出來的；是一步一個腳印、一天一個目標，一點一點創造出來的。
他教過的學生中有的帶著技術回到家鄉支持新農村建設；有的去了一線城市為夢想繼續打拼；有的留在XX工作娶妻生子……三尺講臺，帶給他的是滿滿的幸福和希望。
三、七年甘于沉潛，敢于挑戰超越自我
從“零基礎”的毛頭小子到指導學生參賽屢屢獲獎，王XX一直在向所有人證明自己的努力。在他心里一直都希望有一場教師之間的比賽，2017年10月，第12屆全國“振興杯”青工職業技能大賽舉行，這是離夢想最近的一次。
受比賽設備所限，王XX只能在學校練習編程。暑假期間他天天去學校練習，戰高溫、斗酷暑，實驗室里通風差，沒有空調，每天都是汗流浹背。但他沒有絲毫懈怠，因為他心中始終有一個明確的目標。就這樣準備了一個月的時間，最終，王XX憑借自己的努力以XX市選拔賽第二名的身份成功晉級國賽。他倍加珍惜這次機會，由于家距離訓練場地遠，王XX每天五點起床，不到關門的最后一刻絕不停止練習。為了彌補對設備的不熟悉，他利用一切可以利用的時間熟悉設備，中午更是為了節約時間，只簡單吃點餅干面包，甚至為了減少上廁所浪費時間，中間基本不喝水。決賽，6個半小時的比賽他實現了將近95%的設備功能，最終獲得全國第二名。
王XX老師堅守三尺講臺，勇于擔當作為，在平凡的崗位彰顯“學為人師行為世范”的職業精神。他也將在平凡的崗位上繼續創造非凡成績，培養更多又專又精的工匠，為我國制造業發展貢獻力量。
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