關(guān)于抄襲作業(yè)的發(fā)言稿
在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，接觸并使用發(fā)言稿的人越來(lái)越多，發(fā)言稿的格式由稱謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。那么你有了解過(guò)發(fā)言稿嗎？下面是小編為大家整理的關(guān)于抄襲作業(yè)的發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天我要講的是關(guān)于抄襲作業(yè)的話題。上次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，數(shù)學(xué)覃老師指出了一個(gè)問(wèn)題：抄襲作業(yè)。大家都知道抄襲作業(yè)是很不好的事情，可是現(xiàn)在仍然有很多同學(xué)把別人的作業(yè)本拿過(guò)來(lái)一字不漏地抄在自己的作業(yè)本上。作業(yè)雖然交上去了，可是，就能輕松無(wú)憂心安理得了嗎？
為什么要抄襲作業(yè)呢？總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
1.怕受老師批評(píng)。盡管我們只是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，可是也有極強(qiáng)的自尊心。為了避免老師在同學(xué)們面前批評(píng)自己，就抄襲平時(shí)優(yōu)秀同學(xué)的作業(yè)來(lái)證明自己的學(xué)習(xí)也是很有進(jìn)步的。
2.時(shí)間沒(méi)有安排好。放學(xué)后禁不起誘惑，于是就先到外面去玩，結(jié)果晚上寫(xiě)作業(yè)又困了，于是第二天上學(xué)后就匆匆把同學(xué)作業(yè)本借來(lái)“一抄了事”。
3.沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)自己的要求不嚴(yán)格，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)也是不按時(shí)完成。老師催得緊時(shí)就臨時(shí)抄襲一下別人的作業(yè)來(lái)應(yīng)付。
抄襲作業(yè)的后果不知大家是不是想到了？首先，抄襲作業(yè)最明顯的后果就是不認(rèn)真思考問(wèn)題，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。其次就是依賴思想加重，總是覺(jué)得抄襲作業(yè)輕松簡(jiǎn)單，不用動(dòng)腦筋去想了。還有，最嚴(yán)重的一點(diǎn)就是不再自信，寫(xiě)完作業(yè)總想和別人對(duì)照一下是不是完全一樣，總以為別人的答案是正確的。
其實(shí)每個(gè)同學(xué)都想好好學(xué)習(xí)，給別人一個(gè)積極向上的好印象。那么，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣糾正抄襲作業(yè)的.壞習(xí)慣。
第一：要知道學(xué)習(xí)是在打基礎(chǔ)，只有真正掌握了學(xué)習(xí)知識(shí)我們才能為自己的理想鋪好道路；
第二：學(xué)習(xí)上面有不懂的地方就多看看書(shū)，實(shí)在不會(huì)就去問(wèn)好朋友或者老師，不要擔(dān)心被別人取笑，每個(gè)人都有遇到難題的時(shí)候；
第三：相信自己，要對(duì)自己說(shuō)：我能行！
另外，我還想對(duì)老師說(shuō)幾句話：如果您遇到抄襲作業(yè)的行為，請(qǐng)尊重學(xué)生的自尊心，單獨(dú)把他（她）叫到辦公室指出抄襲的害處和應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)，以寬容之心來(lái)看待這件事，以免讓學(xué)生產(chǎn)生敵意，影響以后的教學(xué)工作。
最后，我呼吁同學(xué)們把屬于我們的時(shí)間好好利用，爭(zhēng)取獨(dú)立完成作業(yè)，做一個(gè)自尊自愛(ài)自強(qiáng)自信的人！
我的演講完了。謝謝大家！
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