小學教研組長會發言稿
各位教研組長：
上午好！
開學初，教研室主任黃清柱同志跟我說，新學年要開個教研組長會，要我作個發言，主任給“安排”任務，我就一直在想這次要與大家交流什么呢？這兩天早晨到溪邊公園鍛煉，清晨新鮮空氣和明媚陽光，使人神清氣爽，于是逐步厘清思路，形成三個問題，今天就與用來與你們交流：
第一，應重新認識教育的本源。
第二，當下的教研組長應做什么。
第三，個人的成長、成就與展望。
一、重新認識教育的本源
教育，我們都搞了幾十年的教育，教育的本源是什么，有些人越搞越糊涂，甚至迷失了自我，也迷失了別人。
新東方教育集團的創始人、董事長俞敏洪， 提出教育的三要義：一是老師要幫助學生塑造好的人格；二是要幫助學生樹立自信；三是要幫助學生看到未來。教育要培養國家未來的人才，老師要做好學生的引路人。
正如教育家陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”有國外教育觀察專家曾笑談中國教育狀態：幼兒天真浪漫，小學還好，初中叛逆，高中迷茫，大學重新來過，最終要補課，學習如何交流合作、與人相處，生活的技能、技巧等等。家長焦慮、不安、傷心、甚至自責，從小沒有把孩子教好，汗顏啊！
教育要回歸本源。學校是培養人的圣地，應該是一方凈土，是最純潔，最公正的地方。我們當教師的，應有道德上的清醒、情感上的良知和平凡堅守的定力。
教師是學校的主人，學生是學校的主體，學生發展是學校第一位思考，育人為本，鑄就靈魂才是學校的根本追求。可是，現在有的學校過度關注學生的考試和學業，丟掉了信仰，失去了靈魂，忘記了培養學生的初衷，那是非常可怕的。比如：教習學生朗讀，是為了讓他們感受中華語言文字之美，體悟、朗誦之樂趣，而不僅僅是為了比賽，為了獲獎。北大錢利群教授：“中國不應在培養一群精致的利己主義者。”振聾發聵啊，讓人深思啊！
我們要培養一個正常的、有情懷的、豐富完整的人，不要好高騖遠，而要培養一個原生態、淳樸的、本色的、純粹的人。
教書育人的責任重大，作為一名教師、作為一個教研員，責任重于泰山。家長將孩子交給我們，就等于把家族的前途交給我們，這是一種信任、一種重托，盡職盡責是我們唯一的選擇。
二、當下，教研員應該做什么
教研員，顧名思義，就是負責教育教學研究的人員。一個出色的教研員要有清晰的前瞻性的教育理念，有較高的教育研究水平，有一定的組織協調能力，在引領當地學科的教學方向，培養青年教師以及教學思想、風氣的形成應起著重要作用。教研員要做到：一要有自己的思想。不能當新課程、新理念的“搬運工”，要把學習和交流作為專業生活的支撐。二要深入一線解決實際問題。要融入課堂，雙腳踏在實踐的土壤上，走進教師，傾聽困惑，解決問題。三是服務為本。不是發號施令，而是合作、交流、幫助、指導，共同提高。
具體要做到三點：
一是研究。研究是為教師服務的前提。我們都要先學一步，做好平等中的首席。認真學習和研究新課程的理論。研究以學習和研究新課程理論。研究以教師為中心，以校為本的教學研究制度和工作方式。研究怎樣實現學生學習方式和教師角色的轉變。
二是指導。既要有宏觀，又要有微觀的`；即要有抽象的，又要有具體的；既要有深層次的，又要有淺層次的。指導重在讓教師有“造血”功能，讓教師的“骨頭能生肉”，而不是包辦替代。指導要以課題為綱、以校為本，提升教師群體研究能力，建構教研研共同體。指導要以人為本，建立對立、交流、互動機制，促進教師專業成長。指導要以培訓為載體，調動激發教師的內在動力，專題培訓、專項培訓都是指導的主要形式。
三是服務。為教師、為教學服務，以提高教師整體素質，為教師成長搭建舞臺。深入課堂，做到“冷暖自知”，做好新理念、新課改信息的傳遞與引領，注重收集材料，積累資料，注意參與培訓進修，注意梳理、總結與提升，不斷挑戰自我、超越自我，才有能力、能量服務、指導他人。
三、個人的成長、成就與展望
一所學校最核心的競爭力在于教師，只有一流的教師才能提升一流的教育質量。只有教師發展了才能成就學校。
我們教師個人發展了、成長了、有成就了，同時也培養了孩子，幫助了家長，成就了學校，這是一個共贏的過程。
擔任教研員、教研組長的工作比較辛苦，但辛苦是有回報的，是值得的。
首先，我們有較多的學習、交流、培訓的機會。可以拓展視野，增長見識，增值自我。
第二，有很多展示的機會，將自己的研究成果與他人共享，展示自我。通過個人教學成果展示、課題研究展示，感悟成就感，提升自信，讓自己的工作、生活充滿幸福感。
第三，通過學習研究、思考，使自己的思想深刻、情感豐厚起來。學習思考也是一種修行的過程、修身的過程。“修己以敬、修己以安人、修己以安百姓”是往圣先賢的家國天下的情懷。安天下，也許我們沒有那么大的抱負。使人尊敬，卻是大家的追求。讓人尊重、尊敬，是人生價值和社會價值的體現！
最后，祝大家既學又研，既研又教，既成就自我也成就他人，“美美與共，天下大同”！謝謝！
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