小學英語組半期總結發言稿范文
各位老師：
今天在這里，我想和大家交流和分享四個方面：
一，半期考試，二，校級課題的研究，三，校本課程國際理解的組內教研，四，對下半期工作的設想。
首先，我想用一句話來概括半期考試。“以不變應萬變”。縱觀前幾次單元測驗，形式和內容都有很大的創新和變化，測驗內容不僅僅局限于本單元或本冊，而是以橫向和縱向的形式覆蓋了所有的教學內容，教師和學生在適應過程中，雖然有方法上的變化，但總體說來更加強化了基礎知識的理解和運用。教會學生的解題技巧和方法。使其理解“萬變不離其中”的道理。以不變的扎實學習來適應靈活的考察手段。如，六年級試卷中F題，考察的是疑問詞“where, who, what, how, how many, whose ”的用法，老師就要教會孩子從問題入手，抓關鍵詞的做法來解題，涉及到人名要用什么提問，涉及到地名又用什么提問。這樣一來，孩子比較易于掌握。考試后，我們采取集體閱卷，流水作業的模式，體現的測驗的公平，公正，每位教師都認真填寫了質量分析，找出不足，加以改善。
二是校級課題研究讓我體會到“挫折也很美麗”。開學初，經全體老師商量，決定把這次校級課題的切入點定為我們一直困惑和解決的問題“閱讀教學”所以“閱讀教學中學生活動的有效性”課題應運而生，田納老師為此獻課一節，試講后，由于思考的角度發生偏差，種種問題就暴露在大家面前。周圍的質疑讓我們坐立不安，下來后組內討論的氣氛異常嚴肅。歸根結底，課題的實踐性和可操作性沒有達到預期效果。商量后，我們把課題修改為“在課堂學習中學生閱讀活動的'有效性”這樣，課題的切入點細化到了學生活動中的閱讀方面，田老師也根據新課題獻課兩節，陳鳳老師也獻課一節。在十一月初，我們組還就課題進行了一系列的培訓和教研，并學習了成都市成華區雙水小學 尹宏老師的一節課，大家都收獲頗豐。上周，我和蔡老師也應邀參加了在武漢舉行的“第四屆全國小學英語教學觀摩研討會”在會上，來自全國各省市區的教學精英進行了激烈的角逐，我們也充分認識到自己的優勢和劣勢，回到學校后，我也組織了組內交流會，讓大家分享我們的收獲。而今天下午的第一節課我們全組也在一三班對彭靜老師的一節研究課進行集體教研。我們相信研究無止境，有時，挫折會使我們成長地更快，也是一種難言的美麗。
校本課程——國際理解的開設，使我相信“人的潛力是無限的”從備課到搜集資料，從集體研究到個人發揮，組內每個教師都以不同的特色來詮釋英語的魅力。張小瀛，王宗霞老師沉穩的風格，王穎老師活潑的教學和彭靜老師親和的教態都給我們留下了深刻的印象。國際理解課主要在正常教學的基礎上，加入以西方文化的滲透和中西方各個方面的差異為主。本期，我們在延續一貫風格的同時，積極參加各類活動。如，研究課的呈現，小導游的誕生，學生作品的展示都讓每個年級的國際理解班脫穎而出。得到家長和學生的歡迎。
說到對下學期的設想，我想從以下三點來看：
1，繼續早讀環節，努力減少兩極分化。
在星期二到星期五的早讀中，每位教師兢兢業業，盡心盡責。在自然組的支持下，我們的早讀順利開展了一學年。在這里，表示感謝。
2，加強新教師培訓，促進老教師發展。
本學期我們組集體教研次數多，問題有針對性。在下學期，我們將圍繞校級課題進行。將推出張小瀛老師的國際理解課，彭靜老師的見面課等。我們也將進行組內讀書活動，以英文翻譯和欣賞的形式推動組內專業水平。時間暫定為一星期一次，歡迎各位老師前來分享。我們會承擔一次雅園講壇，一切都在計劃和籌備中。
3，強化學生基礎知識，認真準備期末檢測。
在半期檢測的基礎上，夯實學生基礎知識，加強專項練習。特別是高段的教學內容主要放在時態，比較級最高級，習慣性用法的融會貫通，在講題的同時教給學生做題的方法和技巧。加強單詞和句型的訓練，保證課前聽寫的質量。
以上是我的總結，謝謝大家！
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