大公無私的反義詞是什么呢

時間：2021-03-23 10:23:17 反義詞我要投稿

大公無私的反義詞是什么呢

　　大公無私是什么意思？大公無私的反義詞是什么？跟著小編一起去詳細了解一下吧。

大公無私的反義詞是什么呢

　　中文發(fā)音：大公無私［dà gōng wú sī］

　　詞語解釋：1、完全為人民利益著想，毫無私心。2、指辦事公正，沒有私心�，F(xiàn)多指從集體利益出發(fā)，毫無個人打算。

　　反義詞：損人利己、急公好義、自私自利、假公濟私、徇情枉法

　　用大公無私造句

　　1、一個單位的領(lǐng)導(dǎo)者大公無私，以身作則，他下達的工作意見，就容易被職工接受。

　　2、我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們無私奉獻、大公無私的精神！

　　3、在他的身上有一種大公無私的精神鼓舞著我們，引領(lǐng)我們尋著他的步伐前進。

　　4、在我們的歷史上，出現(xiàn)過為數(shù)不少“大公無私，兩袖清風(fēng)”的好官員。

　　5、哈爾威船長的大公無私。舍己為人的精神值得我們學(xué)習(xí)！

　　6、他一個普通人，卻有著許多人不曾擁有的東西，助人為樂、大公無私、舍己為人……

　　7、哼！還好朋友呢？這點忙也不幫，也太大公無私了吧！

　　8、他是一個大公無私的人，從來不為一點小利而忽略了自己應(yīng)有的職責(zé)。

　　9、慢慢地，我感受到了母親的甜蜜和大公無私。

　　10、軍人的奉獻精神和大公無私深深的打動我們每個人。

　　11、孔子十分稱贊祁黃羊說他是個公正嚴明的人，稱得上是大公無私。

　　12、無產(chǎn)階級是大公無私的，敢于面對客觀的真理，所以我們研究歷史能夠作到高度的科學(xué)性。

　　13、拾金不昧，這種大公無私的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)

　　14、如果每個國家干部都能夠大公無私，克己奉公，我們的國家將會變得富強

　　15、大公無私的為人民服務(wù)，是每個人民公仆的責(zé)任！

　　16、他大公無私的事跡令我們折服。

　　17、大公無私這個精神只有一小部份人身上有。

　　18、只有時刻都有一顆大公無私的心，才能真正永遠的記在人民的心中。

　　19、這種大公無私、不畏強權(quán)的行為，如今有幾人能做到呢？

　　20、和大生產(chǎn)相聯(lián)系的無產(chǎn)階級，把大公無私的思想，提高到新的高度。

　　21、當今世界能大公無私的人太少，利己不損人的也不多。

　　22、幾天前，我又期盼著當一位大公無私的法官。

　　用大公無私的反義詞造句

　　損人利己：損人利己的勾當我們可不能做！

　　急公好義：他這人急公好義，所以大家都很愛戴他

　　自私自利：在一個貪婪的社會里，貪財是自私自利的突出表現(xiàn)形式。

　　假公濟私：現(xiàn)在那些招搖撞騙，假公濟私的玩意兒太多了。

　　徇情枉法：當今社會是個法治社會，切記不要徇私枉法，負責(zé)會身敗名裂！

　　【擴展閱讀：怎么才能學(xué)會造句】

　　造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準確運用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們該如何學(xué)會造句呢？

　　一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的`句子來。

　　二、把句子造得真實具體，生動形象。對學(xué)生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球�！边@個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學(xué)生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應(yīng)該強調(diào)真實性，不然的話，形象的描寫，就不準確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發(fā)，也就不真實。

　　三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

　　四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應(yīng)該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

　　五、指導(dǎo)：一種寫話練習(xí)的格式為：誰→干什么。我們學(xué)習(xí)寫話，首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫�！保ā霸诮淌依锂嫯嫛笔蔷渥拥奈舶汀＃�

　　六、造句的詞語，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個詞語。

　　七、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。小學(xué)生因為詞匯量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句并不難。

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