關于教學設計方案模板
為了確保我們的努力取得實效，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。方案應該怎么制定呢？以下是小編整理的關于教學設計方案模板，歡迎閱讀與收藏。
關于教學設計方案模板1
一，故事設疑，提示課題
１、同學們，在一個伸手不見五指的夜晚，一個小偷潛人了陳列珍貴字畫的展覽館，準備劃破玻璃，偷里面的字畫。當他的刀片剛剛觸及玻璃的時候，展覽館內頓時響起了急促的報警聲。警察立即趕來，把小偷抓住了。同學們，故事講到這里，你有什么問題嗎？
２、板書課題，齊讀課題：
讀了課題后，你想知道什么？
３、整理學生提出的問題：
⑴ 新型玻璃都有哪些名稱？
⑵ 具有什么特點？
⑶ 有哪些用途？……
４、你們最感興趣的'是哪個問題 可用什么辦法解決？
讓學生帶著問題讀書，有利于培養(yǎng)學生邊讀邊思考的習慣，更能激發(fā)強烈的自主學習的意識，變“要我學”為“我要學”。
二、自主讀文、解決疑難
１、自主讀全文，可邊讀邊劃。
２、交流學習結果，用投影出示填空：
課文主要介紹了＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿和＿＿＿＿五種新型玻璃。
三、默讀存疑，讀議解疑
１、默讀第一自然段，思考：夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點？
２、把不懂的問題標注出來。
３、反饋交流：教師鼓勵學生發(fā)揮想像，說說這種玻璃還可以用在什么地方。
４、感情朗讀：根據(jù)自己對這段文字的獨特感受來朗讀課文，說說這樣處理的理由。
５、總結學法：
⑴ 讀課文，思考問題，標出不懂的問題。
⑵ 交流思考的問題，提出不懂的問題。
⑶ 根據(jù)自己的獨特感受朗讀課文。
四、提出問題，合作釋疑
１、按第一自然段的學習方法，四人小組合作學習第二自然段。
２、每小組先派一人匯報，說說讀懂了什么，還存在哪些疑難。
３、同學合作，互助解疑。
４、個性化表達：可以合作讀，小組內競賽讀，也可以與其他小組比賽讀。
五、獨立運用，還原生活
１、用學習第一，二自然段的方法，獨立學習第三、四、五自然段。
２、自由選擇合作伙伴，從第三，四，五自然段中任選一段，完成下面的作業(yè)—說一說，演一演：
⑴ 以“我是一塊變色玻璃”為開頭說一段話。
⑵ 以推銷員的身份到建材商店推銷產(chǎn)品。
⑶ 以“街頭商販”的身份賣玻璃。
生活的外延與語文的外延相等。生活化的語文實踐活動板塊，使語文教學真正走向生活大課堂。
六、總結談話，升華主題
同學們，科學技術的發(fā)展將大大提高我們的生活質量。這節(jié)課，我們了解了五種新型玻璃的特點和用途，希望同學們努力學習，長大后，去發(fā)明更多的新型玻璃，提高生活質量。
七、表達心愿，自主作業(yè)
１、向家人及朋友談談新型玻璃的特點和用途。
２、課外延伸：
轉換角色成為顧客，根據(jù)實際生活的需要，以書面形式向廠家提出具體的要求或提供市場信息，為廠家不斷研發(fā)新型玻璃提供參考（如“自動除塵玻璃”“氣象預測玻璃”等等）。
自主，生活化的課外延伸作業(yè)，能拓寬學生的時間和空間，打破課內外的界線。將語文與生活緊密聯(lián)系，實現(xiàn)學生學語文的最終目的──用語文。
關于教學設計方案模板2
根據(jù)本學期區(qū)英語教研室工作安排，10月22日我校將與寶塔、淳溪小學三校進行協(xié)作區(qū)交流活動。為了進一步提高我校英語教師的課堂教學能力，展示一節(jié)精彩的英語課，同時結合我校英語教研組的計劃，決定舉行英語四年級新教材對話板塊教學設計評選活動。現(xiàn)將有關事項通知如下：
一、參賽對象：
全體英語教師。
二、活動內容與方式：
1、主要針對譯林版義務教育教科書英語四年級上冊的Unit5Ournewhome內容進行設計，課型為對話教學：Storytime，1課時內容。
2、參賽教學設計以Word文檔為主，輔助教學PPT課件內容。具體包含內容參見附件。
3、格式要求：⑴所有參賽教學設計須采用統(tǒng)一的“教學設計模板”(見附件)，提交紙質稿和電子稿(Word文檔文件及輔助電子課件);⑵頁面設置請使用A4紙，行距為20磅，正文用五號宋體;英文用TimesNewRoman五號字體。
4、10月8—9日用壓縮文件形式將參賽作品發(fā)送給教研組長，郵箱：1111111111@163。QQ：1111111。
5、10月10日進行現(xiàn)場教學設計展示評比活動，每位參賽老師根據(jù)PPT課件闡述各自教學設計。請各位英語教師及時安排好課務，準時參加活動。
三、活動要求：
1、教案的編寫要充分體現(xiàn)新課標理念，符合英語學科特點。教學目標的設定應多個維度全面考慮;教學方法應注重學法的指導，激勵評價;教學過程注重創(chuàng)設情境引導學生學習，重視組織學生自主、互動式的學習活動，以及引導學生交流，評價。
2、參賽教學設計須為作者本人原創(chuàng)，嚴禁抄襲，如借鑒他人研究成果必須標明出處。凡發(fā)現(xiàn)有雷同作品，取消參賽資格。
3、評審由全體英語老師共同參與互評，并要求經(jīng)驗豐富的李玉堂老師進行點評指導。評審組堅持公開、公正，本次評選設定一等獎、二等獎、三等獎。
附件：
參賽作品基本信息
作者姓名學校
設計主題
1、教學內容分析
2、教學目標分析
3、教學重點、難點分析
教學重點：
教學難點：
4、教學過程設計(注意：每一教學步驟后要說明設計意圖) 步驟1：
設計意圖：
步驟2：
設計意圖：
步驟3：
設計意圖
5、教學板書設計
6、教學評價設計
評價內容：
評價方法：
教學設計方案篇第一部分：教學模式設計與解讀
教學模式名稱：信息化教學模式學科：語文姓名：
第二部分：信息技術支持的課堂教學案例模板
說明：信息技術支持的課堂教學案例包括導入、講授、評價等環(huán)節(jié)。應該把同一主題的三個環(huán)節(jié)部分進行有效設計。作者信息
NO、1信息技術支持的導入環(huán)節(jié)設計
第一步：設計前的分析
第二步：技術支持的導入設計
NO、2信息技術支持的講授環(huán)節(jié)設計
第一步：設計前的分析
NO、3信息技術支持的評價設計
第一步：設計前的`分析
說明：請根據(jù)本節(jié)課的教學過程，針對一至兩個具體的教學活動進行評價設計，在表格呈現(xiàn)您設計此項評價的目的、所采用的評價方法、及需使用的信息技術工具。（注：兩個評
第二步：技術支持的評價設計
說明：在這一步里，請將你在該環(huán)節(jié)的教學、評價目的、評價方法和評價工具呈現(xiàn)在下表中。在“評價工具”一欄中，除量規(guī)外，其他均需信息技術的支持（請具體說明如何利用
第三步：技術支持的教學設計反思
NO、3信息技術支持的評價設計
第一步：設計前的分析
說明：請根據(jù)本節(jié)課的教學過程，針對一至兩個具體的教學活動進行評價設計，在表格呈現(xiàn)您設計此項評價的目的、所采用的評價方法、及需使用的信息技術工具。（注：兩個評
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