參考教案 第六十五課 第六十五課 Lesson Sixty-five
一、教學內容
1．詞匯（略）。
2．日常交際用語：
問路和應答（Asking the way and responses）:
1）Can you tell me the way to the museum, please? 2）Go along Zhongshan Road, and turn right/ left at the second/ third crossing. 3） Take the second/ third turning on the left/ right. 4）Go up this road to the end, and go across the bridge. 5） It' s between the post office and the hospital. 6） You can' t miss it. 7） Thanks very much.
二、教具
錄音機；投影儀。
三、課堂教學設計
1．復習 值日生報告。
2．教師用投影儀打出課文第1部分圖示，介紹本課生詞。
3．教師啟發學生復習過去學過的有關詢問方向和指示方向的用語，并在圖示上先標出一條簡單路線（如：從No. 7 Middle School到 book shop，要求學生用英語指出正確的行進路線：
T:Now please look at the map. Someone is at No. 7 Middle School, and he wants to go to the book shop. He is a new student, so he doesn't know the way. If he wants to ask the way, what should he say?
Ss: Excuse me. How can I get to the book shop?
Excuse me. Where is the book shop, please?
Excuse me. Can you tell me the way to the book shop, please?
T: Good. Now who can tell him the way?
請同學到前面來指路，教師予以必要的糾正。
3．增加難度，讓學生根據教師打出的圖示，自己準備指路用語：
T: Now someone is here, near the TV Factory. He wants to go to the museum. Who can tell me the way?
給學生幾分鐘時間準備（不能看書），然后請幾位同學到前面來指出行進路線。教師不必進行糾正。聽課文第2部分錄音兩遍，學生邊聽邊核對自己的答案。
4．再聽錄音，學生跟讀一至兩遍。
5．兩人一組，按照課文第3部分的提示與要求，進行對話練習。數分鐘后，請幾位同學到前面表演。
6．由學生小結在本課中所見到的有關問路、指路的用語。
7．做練習冊習題1。這次要求學生用書面形式完成。
8．布置作業
1）練習朗讀本課對話，熟記有關問路、指路用語，抄寫生詞；2）書面完成練習冊習題。
參考教案 Unit 17 What was it used for第六十六課 示例一
第六十八課 Lesson Sixty-six
一、教學內容
1．詞匯（略）。
2．句型：1）Isn't it beautiful!2）That's what we did in China in the old days.3）It makes me feel thirsty!
3．語法：初步學習一般過去時的被動語態。
二、教具
錄音機；投影儀。
三、課堂教學設計
1．復習 教師用投影儀打出第65課圖示，設計某人要去某幾個地方，由學生指出行進路線，并用英語作正確說明。
2．借助課文插圖，教授本課生詞及短語：
T: Now please look at these pictures. Where can we see these things? Yes, that's right, in the museum. They are ON SHOW in the museum. We can see them in GLASS-TOPPED tables. Now look at Picture 1, what's that in English? Yes, it's a cup. And what about Picture 2?Yes, it's a hat. It's a KING' S hat. In Picture 3 we can see a THEMOS. Now the last one, yes, that's a TEAPOT.
放慢語速，領讀出現的新詞。
3．給學生6分鐘時間默讀課文（本課計約286個詞），對其余生詞可允許學生查閱書后詞匯表。規定時限過后，由學生回答在課文提示中列出的問題。
4．領讀生詞，反復幾遍，直到學生初步掌握為止。
5．放課文錄音，學生跟讀一至兩遍。做練習冊習題1。先要求學生口答，再布置為書面的家庭作業。
6．扼要解釋難句（見難點講解）；啟發學生分析一般過去時態被動語態的構成和用法。
7．布置作業
1）練習朗讀課文，抄寫生詞；2）書面完成練習冊各習題。
四、難點講解
1．Isn't it beautiful!它真漂亮啊！
這是一個感嘆句。表示說話時的驚異、喜悅、氣忿等情緒的句子叫感嘆句，很多都是由what或how引起。what用來修飾一個名詞，而how則用來修飾形容詞、副詞或動詞。例如：
What a nice present it is!這是件多好的禮物��！
How fast Li Lei runs!李磊跑得真快啊！
在日常生活中，有時一個陳述句、祈使句或疑問句等也可用來表示上面提到過的種種情緒，因此，也可看成感嘆句（像本課中的這句）。類似的情況還有：
“I know!”smiled Lucy.“They have steps, and they begin with L!”“我知道了！”露西笑著說，“它們有許多節，由L打頭！”（L.35）
“Don't worry!” he said.“別著急！”他說。
“Best wishes for Christmas and the New Year!”“衷心祝愿圣誕快樂新年好！”（L.56）
2．It makes me feel thirsty.它使我覺得口渴。
在役使動詞 let, have, make之后，動詞不定式通常要省去to。其句型為： let/make/have sb. do sth.
3． They saw many old things on show in glass-topped tables.他們看到了在帶玻璃桌面的桌子里展覽的許多古老的東西。
介詞短語on show用來修飾many old things，作定語。當介詞短語作定語時，通常放在被修飾的名詞的后面。
glass-topped是個合成形容詞，意思是“帶玻璃桌面的”。兩個或兩個以上的詞結合成一個新詞的方法叫合成詞。例如：
kind-hearted熱心的 Mr know-all自稱無所不知的先生 man-made人造的
4．She pointed at a strange thing with three legs and a strange top.她指著一個奇怪的東西，這個東西有三條腿和一個古怪的蓋。
介詞短語with three legs and a strange top在句中作定語，修飾a strange thing。
參考教案 Unit 17 What was it used for第六十七課 示例一
第六十七課 Lesson Sixty-seven
一、教學內容
1．詞匯（略）。
2．語法：繼續學習一般過去時態的被動語態。
3．日常交際用語：
學習一些常見標志（Some common signs）：
1） ENTRANCE 2） EXIT 3） CLOSED 4） OPEN 5） BUSINESS HOURS 6） NO PHOTOS 7） NO SMOKING 8） PUSH 9） PULL
二、教具
錄音機；投影儀。
三、課堂教學設計
1．復習 教師針對上一課課文內容提問（內容可參照練習冊66頁習題1）。
2．介紹本課部分生詞，可借助一組圖片，如：用國徽代表PRC，用畫有解放軍戰士的圖片代表PLA，用黨旗圖案代表the Party。在學生初步掌握上述詞匯后，兩人一組，做課文第1部分對話。請三組同學給出自己的答案，教師予以訂正。
3．打開練習冊，學生獨立書面完成習題1，當堂核對答案。
4．打開課本，學生看課文第2部分插圖，先要求學生不查生詞，而是通過做練習冊習題2，為每一句話找到對應的標志，從而了解該標志含義。請幾位同學給出自己的答案，教師予以修正。
5．聽課文第2部分錄音，學生反復跟讀幾遍，直到初步讀準、讀熟練為止。
6．用投影儀打出如下標志，由學生辨認。教師可為如下標志打出一些附加說明，由學生對號入座（教師使用下表時，可將右面的附加說明打亂順序）：
7．布置作業
1）熟記本課中出現的有關標志用詞；2）觀察周圍事物，記下所見到的英文標志；3）書面完成練習冊習題3。
四、難點講解
Where else can you see them?你還能在別的什么地方見到它們（指標志）？
else表示“別的”意思。在和any-； every-； some-； no-等開頭的不定代詞連用時，是形容詞；和where, how, why等副詞連用時，else是副詞，請看以下例句：
1．Look at something else, for example, a radio.再看看別的東西，比如說，收音機等。（L.62）
2） Nobody else knew the plan.沒有別的人知道這個計劃。
3） It's too crowded here. Let' s go somewhere else. 這里太擁擠了，讓我們去別的地方吧。
此外， else還可和 who, what等疑問代詞連用。例如： who else went to the party with you?還有什么人和你一起去參加聚會了？
參考教案 Unit 17 What was it used for第六十八課 示例一
第六十八課 Lesson Sixty-eight
一、教學內容
1．聽力訓練（見練習冊）。
2．語法：小結一般過去時的被動語態。
3．書面表達練習。
二、教具
錄音機；投影儀。
三、課堂教學設計
1．復習 值日生報告。
2．準備做聽力練習。給學生一分鐘準備時間，聽錄音三遍，當堂核對答案。
3．組織學生兩人一組，按課本要求做第2部分對話練習，盡量借助實物表演小對話，如學生手中的鑰匙、手表、外衣等。
4．給學生兩分鐘時間，閱讀課文第3部分小范文。要求學生模仿范文，描寫一下同伴的某件物品。教師用投影儀打出提示部分：
What has your friend got?
How long has he/she had it?
Where was it made/What was it made of?
Where did he/she buy it?
Does he/she often use it?
Does he/she like it or not?
Would he/she like a better one?
要求學生根據提示用五分鐘左右時間寫一個小短文，請幾位同學朗讀自己的短文，教師予以講評。
5．學生自己閱讀復習要點，教師解答學生提出的問題。
小結一般過去時態的被動語態。
小結在本單元第65課所學的有關問路及應答用語。
6．布置作業
1）練習朗讀本課對話及短文；2）書面完成練習冊習題2、3。
四、難點講解
問路用語小結。
本單元日常交際用語主要圍繞問路與應答�，F將有關問路及答語小結如下：
a.問路：
Excuse me. Can you tell me the way to the post office, please?勞駕，請問去郵局怎么走？
Excuse me. Could you tell me how I can find a toilet?請問哪兒有廁所？
Which bus should I take to No. 7 Middle School? 到七中我該乘哪路公共汽車？
Excuse me. Is there a hospital near here?勞駕，附近有醫院嗎？
Where does this street lead to?這條街通向哪兒？
B.應答：
Go straight along and turn left at the third crossing.一直往前走，在第三個路口往左拐。
Take the second turning on the right and go straight on.在第二個路口往右拐，然后一直走。
Walk on until you reach the traffic lights, then turn right.一直走，到紅綠燈后往右拐。
Go up this road to the end. 沿著這條路走到頭。
Go across the bridge and then turn left.過橋以后向左拐。
It's between the cinema and the fruit shop.在電影院和水果店之間。
It's about five minutes' walk from here.從這兒走大約五分鐘就到了。
You can't miss it!你肯定會找到的！
I'm sorry I don't know. You'd better ask a policeman.對不起，我不知道。你最好問警察。